安冬尼11岁了，他三岁能背诗，喜爱做复杂的拼图游戏。五岁开始要求进修认字（法国的孩子通常从小学开始识字），并进修了小学一二年级的语文和数学课程。七岁时两天就能看完一部小说，九岁时晚上躲在被子里用电筒照亮，两个礼拜看了当时所有的《哈利·波特》，如今每周都读两三本小说。 本文源于网络www.bbcms.net转载
在家里，他承受知识的才能强，但一到黉舍问题接二连三。尽管黉舍允许他跳了级，但他基本没有纪律的概念，上课未经允许随意起立，把脚放在课桌上，法语的书写乌烟瘴气，总犯同样的拼写和语法毛病，甚至有时连本人的姓都写错……父母完整不知问题出在哪儿，孩子似乎很聪慧，却为何又连最根本的东西都掌握不了，他们甚至开始质疑安东尼能否基本就很笨，无法了解他人的话。
终于在一个教师的建议下他们带孩子去征询儿童心理学家，孩子承受了智力检验，后果是智商为150。一切疑问都有了谜底，而父母却面对新的问题：下一步怎样办？
安东尼如此的例子原本并不少见。
本文源于网络www.bbcms.net转载
依据法国对在校学生的调查统计，5%的孩子智商超越125，可以被列入高智商的行列（国际规范为130），平均每个班都有一两个所谓小神童，但往往他们就是平常问题最多的学生，要么不起眼，默默无闻受人欺侮，要么闹得令教师头疼，父母叹息，一筹莫展。
来源于网络www.bbcms.net转载自网络
依据1999年2月22日法国医学日报上发布的对145个高智商的人近15至20年的追踪调查后果:
个中40%的人达到大学专科和专科以上学历，9%高中毕业后没有持续进修，而高达43%的人仅读了通常的技巧专科黉舍。也就是说大局部高智商的人并未达到通常意义上的胜利，他们的职业和学业水平都只能算是很通常。 www.bbcms.net转载自网络
此调查还发现只要1/4的高智商的人能顺应通俗的黉舍日常生活，个中又有少数能获得令人称心的进修成果，不给教师父母招致压力。而剩下的高智商孩子从小就是令家庭和黉舍头疼的问题孩子。
www.bbcms.net转载自网络
很奇异吗？神童一贯被以为是佼佼者，怎样会和问题孩子连在一同？这正是越来越惹起西方教导界和心理学界高度关注的一个问题。也是很多父母所面对的问题。 本文源于网络bbcms.net转载
神童的特点
心理学家也经过多年的察看和研讨列出以下凸起的特点以便初次识别高智商的孩子。 www.bbcms.net转载自网络
* 他们很难将本人归入同龄人的行列，所以常有自闭的现象。
* 喜爱复杂的题（做简单的题常出错或干脆回绝做），对失败异常敏感，所以假如感觉不到了解和支持就有心理障碍。
* 他们了解力强，不喜爱反复。黉舍教学纲要进度对他们而言太慢，感觉受年纪限制，常有书写的障碍。
* 不能忍耐不公平合理的现象，有滑稽感。
* 对于本人感兴味的东西，他们的好奇心、记忆力超群，精力集中的水平也令人吃惊。
* 假如高智商没有被发现，孩子会觉得异乎寻常却不明其理，这也是招致艰苦的缘由，一旦得不到了解，孩子的自我评价和行动表示就开始呈现问题。
* 小学的进修没有任何艰苦，而中学或以后的进修中会呈现问题，由于不断是不付出太大的尽力就能获得好成果，这时候就觉得力所能及，很被动，芳华期呈现忧郁，懊丧的表示。
本文源于网络bbcms.net转载
砖家特殊提醒 www.bbcms.net转载自网络
在高智商的孩子身上除了智力以外，其它各方面的开展都与他人无大差别，有时甚至会表示出些许缓慢，正是由于身材的生长阶段的不平衡给高智商的孩子的日常日常生活和进修带来艰苦，也是问题的症结所在。 本文源于网络www.bbcms.net转载
黉舍成果好的学生并纷歧定智商高，而智商高的往往不是勤学生，所以砖家发现高智商的孩子自身就有很多因人们对其不正确的认识带来的艰苦，而且智商越高，状况就越复杂，孩子的出路就越迷茫。 本文源于网络bbcms.net转载
比起女孩来，高智商的男孩子在黉舍里的问题就更多。
正确面临神童现象
bbcms.net转载自网络
对大多数高智商的孩子们来说，上学都不是令他们高兴的工作，但很多调查研讨都得出一个相同的结论：只要他们的异乎寻常得到周围社会的承认和关注，他们的思想方法和表示能被了解和承受，其潜在智能才干得到正常发扬，所以可以说智商是禀赋，如同一棵先天挺立的小树，假如没有后天的栽培和保护，就会枯萎，甚至消失，具体到人的身上看，他们少年时在黉舍里不高兴，成人后也将有各类社会问题，即便能找到合适本人的工作，也常会发生波折感，不能尽情享用日常生活的乐趣。对社会来说，就是人才的糜费。
父母要鼓舞孩子认识到本身的优势和缺乏，重新树立自信心，应当因本人的异乎寻常觉得骄傲和充实，以期最终能找到合适本人的进修办法。
儿童心理学家广泛以为要想使高智商得到充沛调动和开展，就一定要培育同样好的情商，两者并行，才会有好后果。 www.bbcms.net转载自网络
法国的神童教导
法国今朝有少数承受高智商学生的小学和中学，其特色是因人施教，教师将每个学生，而不是全部班看做一个独立完好的教学对象，理解学生的优点和缺乏，用灵敏的方法教学，孩子在如此相对自由的进修环境里能觉得被了解和尊敬，进修的后果天然就响应会改良。可这类黉舍数量极有限且多为私立，价钱不菲。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
很多与此有关的协会应运而生，协会有网站，供给征询和信息，定期举行有父母、教导、心理学方面的砖家参与的讨论会，是对很多面临本人的孩子们一筹莫展的父母实行征询，得到建议的地方，也正是这些机构做出的尽力使得高智商的学生碰到的艰苦也得到教导部的供认和关注，并开始采用响应的办法，如教师培训，设立合适高智商孩子的教学纲要和教学法，然则现实和理想的距离还很远。
来源于网络bbcms.net转载