说起儿童画经常让那些做父母的哭笑不得。乍眼一看他们的画：大头小身子，歪嘴没鼻子，细看一下子--真是没面子! 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
于是家长们皱着眉、摇着头：“你在画什么？我看不懂。”还是“不对！不对！长颈鹿不是如此画！”就如此，孩子的创作兴趣不知不觉被扼杀在摇篮中。
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原本幼儿期的孩子，从心理到心理，尚处在不成熟阶段。如：手部肌肉、腕骨，发育很不完美，在拿笔画画时，就会呈现一种本能的“自由”，画出的画就会不成比例、不流利。所以，我们在评价孩子的作品时，不能用评价成人画的规范去评价，应当站在孩子的立场上，用“童眼”去看、去观赏。说白了，就是和孩子来谈他的画，让他认为你懂他的“言语”，让孩子更信赖你、尊崇你，这可是很多父母朝思暮想的。 来源于网络bbcms.net转载
一、实行有意义的谈画
孩子画画并不是为了摹仿真实的世界，而是为了表达本人的感觉，所以，让孩子无拘无束地画，高兴而纯粹地表示，远比要求孩子创作来得有意义。 www.bbcms.net转载自网络
最好的谈画时机，是孩子刚画完，主动给父母看、创作意念仍明晰、兴趣正高昂时。
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起首，您可面露浅笑，放下手边正在实行的事，搂着孩子，倾听他诉说画中的内容。您可先肯定孩子的创作历程，并从中思考合适和他谈什么，再将找寻孩子画中具体象形的目光，转移到组成特征及外型的三要素--线条、形状和色彩。 来源于网络bbcms.net转载
例如，当孩子处于涂鸦期阶段（1-3.5岁），在画面上表示的是紊乱杂点或是各色线条时，您可指着画说：“哇，这里有好多线条。”“这条线又细又长。”“这里还有会转弯的线。”“这条线都穿着不同色彩的衣服，有蓝色、红色和黄色，看起来真繁华。”
当孩子进入定名涂鸦期（3.5-4.5），会将画在纸上的记号，与本人经历中的事物拉上关系，并赋予名称。例如，孩子说他画的很多点和线是消防车在救火。“好大的火呀！是不是要有许多辆救火车来帮助？”“消防车用什么救火呢？”“是什么地方失火了？”“还有谁会来帮助救火呢？” 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
以开放式的问话和孩子攀谈，除了可分享画中内容，还可进一步扩展及延长孩子的创作空间，对孩子抽象考虑才能的养成及处理问题的才能都大有协助。 本文源于网络bbcms.net转载
若是处于图式前期的（3.5-5岁）及图式期（5-8岁）的孩子，会把所晓得的工作或愿望，以绘画方法表示。例如，孩子画的是暑假去游泳，“我看到你在这里游泳。”“哇！还有人在潜水呢！”“还有谁陪你去呢？”“池里的线条像海浪，你一定游得很快。”“每个人都穿了不同色彩的泳衣呢！”和孩子仔细分享画中的每个细节，掌握何人、何时何地、何物的准绳，做丰厚内容的沟通，并给孩子充沛的自主权，尊敬他们的想法，让他们的想像力在宽广的考虑空间中起飞！ bbcms.net转载自网络
二、谈画，介入孩子的绘画历程 bbcms.net转载自网络