让孩子介入到各类活动中,体验日常生活、阅历波折。 本文源于网络bbcms.net转载
正如美国教导家杜威指出的“教导即日常生活”,父母必需把教导与孩子面前的日常生活融合为一--“从做中学”。苏格拉底看待打破玻璃的孩子的做法是:让犯毛病的孩子单独呆在房子中,让其体验冰冷、体验孤单,使其发现本人的毛病,继而矫正。波折教导也应当让孩子在体验中学会克制艰苦,战胜波折。心理学的研讨效果也阐明了这一点:个体经过亲自阅历而取得的信息。比经过其他感官取得的信息在大脑皮层的痕迹要深,坚持时间也长。 本文源于网络www.bbcms.net转载
有如此一个镜头让我看后不断难以忘记:圣诞节的前两天,北风呼啸,雪花飘飞,冷气彻骨。雪地里站着一位日本少妇,穿得厚厚实实的,在她的前面放着一辆婴儿车。少妇一会儿推着车走走,一会儿又停下来跺跺脚,搓搓手。车里的婴儿才出身三四个月,眼睛瞪得圆圆的,脑壳目不转睛的,小手高低拍动,嘴中发出“咦咦呀呀”的声音,孩子冻得脸蛋发红。旁边路过的人关怀地问:“孩子这么小,不怕冻坏他?”少妇报以甜甜的浅笑:“没事,多让孩子接触大天然,对他有益处的!”当然少妇的这种做法对于不少父母是难以承受的,但它的确给我们的父母带来了一些考虑,仅有望子成龙之心,而无望子成龙的教导,良好的愿望是难以实现的。作为父母应大胆地放下“维护伞”,让孩子自由、健健康康地开展,在大天然中生长,多让孩子体验必要的波折,阅历失败,吃到“苦头”。
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作为父母应当意识到,让孩子堕入你们所营建的情感旋涡,对孩子的开展极为不利的,对孩子的生长应理性地看待。正如一位父母说的那样:我的孩子从上孩子园开始,我就让他学着本人吃饭,本人穿衣服,固然有时候饭会撒一桌子,衣服会穿得乌烟瘴气,但我们确的确实地感觉到他在长大。孩子本人能够做的工作,父母应放手让他们去做。
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摘编自上海学前教导网
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