美国哈佛大学心理学家伊丽莎白·斯佩尔克研讨以为,5岁儿童对数学有着天生的直觉判别才能。实践上5岁儿童对13加17等于若干等等50以内的数学计算才能比小学一年级学生要强,然则需求用一种图像的方法来表示数学计算中的数字。
在一个试验中,让5岁儿童看到电脑屏幕上13个蓝色小点,接着把方才的13个蓝色小点遮盖起来,再让他们看17个蓝色小点,最后让他们依据方才共看到的蓝色小点,用红色小点来表现。后果5岁儿童居然用了30个红色小点来表达之前看到的蓝色小点。在相似的这一试验中,5岁儿童做出的谜底大约三分之二都是正确的,而呈现毛病的状况通常是后果大于正确数字。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
“用抽象的数字教儿童进修数学计算会招致儿童在了解记忆上的艰苦。因而对于上小学的多数学生来说,数学是一门难学的科目。”伊丽莎白还说,“我们的研讨显示,5岁儿童对50以内的数字累加具有一种根本的了解才能。我们愿望经过这个研讨协助学生进步数学的进修才能。”
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