据印度媒体８月21日报道，美国哈佛大学的心理学家日前发布了一个惊人的研讨后果，他们发现5岁的儿童都是天生的数学家，在没有实行正规的教导或传授相干知识的状况下，他们也能自已掌握数字抽象概念和算术法则。 本文源于网络www.bbcms.net转载
美国心理学家这个有关儿童天生技巧的发现将可以给黉舍教导指导出一种新的方法，而它对小学学生来说会使进修数学更简单而且更加高兴。一份描绘该发现的论文将宣布在美国科学家学会的学报上，而今朝这份论文已出如今 该学会的网站上。
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哈佛大学艺术和科学学院的心理学高等教授伊丽莎白-斯派克是论文的作者之一。她称，小学教导前4年的首要使命就是高等教授数字运算，一些孩子在掌握这些技艺上有很大艰苦，而大多数孩子发现数字运算是一个很大的挑战，有时他们会犯一些难以相信的毛病。但是，依据斯派克和其它研讨人员的研讨显示，这些孩子对这一范畴已经有了一个根本的理解。因而，斯派克愿望她们的研讨能使黉舍找到一条改良数学教导的新方向。 本文源于网络www.bbcms.net转载
在研讨中，斯派克和她的同事要求16名学龄前儿童对一个电脑屏幕上的圆点排列实行比较，或许是将两组圆点排列兼并在一同与第三组实行比照。他们发现，固然没有数学符号方面的知识5岁的儿童可以延续说出哪一组圆点更大。这些儿童还胜利地比较出各圆点排列的大小关系，这使研讨人员更加确信这些儿童天生就懂得这些根本的数目概念。 本文源于网络bbcms.net转载
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