“IQ至上”，曾是世界上最大的时尚。为了使本人的宝宝在智力开展上卓越超群，若干爸妈不惜重金，为宝宝的智力开展加上催化剂。而多元智能理论的提出，足以使我们对传统的“IQ至上”提出反思。
多元智能理论，是由美国著名心理学家加德纳在1983年初次提出的。他打破了传统的智力理论中人的智力只要一个层面的说法，而把人的智力分为8大方面。这一理论的提出，不只给教导工作者带来了新的考虑，惹起了教导界的高度重视，也给我们的年轻爸妈注入了一个新的育儿理念，这个理论将会促使我们年轻的爸妈对培育宝宝的智力开展，对宝宝成材的评价体系有一个基本的改动。 www.bbcms.net转载自网络
在这篇文章中，我们将对这个8大智能的概念实行初次引见。并就若何创设环境，培育宝宝的多元智能提出一些建议。在以后的文章中，我们将依据多元智能的理论，有系统地引见若何依据宝宝的智能开展水平，来进步宝宝多元智能的一些游戏办法，愿望列位爸妈能与我们共行！ 本文源于网络bbcms.net转载
若何启示宝宝的8大智能
多元智能是把人的智力分为8个方面，包含言语、数学逻辑、视觉空间、音乐智能、人际社会智能、肢体动觉智能、内省智能、天然智能。
言语智能之宝宝不会措辞怎样办
加德纳以为，言语历来是人类社会不可或缺的一种“人类智能的卓越典范”；加德纳指出了言语修辞方面的重要性，言语是使他人信服其行动过程的一种才能：言语具有促进记忆的潜能，或依据记忆排序或编程以运用词语的才能；言语是说明概念的才能、并在这种活动过程中了解隐喻价值；人们可以用言语来反思言语，或实行与文化相干的言语学研讨剖析。
人与动物的实质差别在于人能运用词语实行沟通和记载，表达激烈的情绪，谱写歌曲。在人类历史的早期，言语经过探究及扩展人类智能多种可能性，改动了大脑的构造及其功能定位：口头言语促使我们的祖先由具体思想开展到抽象思想，好像他们从为“物体定名”开展到离开具体物体实行谈论；“浏览”使人们能够认识一些并未亲自阅历的物体、场景、程序及概念；“写作”则使人能够与素昧生平的人实行交流。正是经过言语及其思想才能，使人类能够记忆、剖析、处理问题、筹划将来并实行创造创造。
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