一些孩子为什么能比较聪慧,缘由天然有很多,但最重要的一点是离不开后天环境潜移默化的波及。对家长来说,为幼儿积极创造益智的尤为重要。那么,如何为孩子创造益智的环境呢?
起首,要常常供给新鲜的刺激,扩展孩子的日常生活面,加强他们的承受才能。孩子刚出身不久,家长可摇铃铛给他听,负伤色气球给他看。由于婴儿正是在不断对外界环境信息的承受与作出反映的过程中,进步了大脑和各类器官的灵敏性,进而加速了智力开展的进程。婴幼儿的日常生活环境较狭窄,但其智力开展速度又甚快,这就要求家长应常常带他去看一些没有见过的东西,逐渐扩展他的眼界和经历。例如,可带孩子去动物园看看各类动物,或带孩子去儿童游乐活动场合。因为孩子走出了家门,看见听到各类各样的新鲜的东西和声音,孩子就会发生一种新鲜感,激起孩子的高兴点,较长时间地集中注意力,从而进步他的察看力、想象力、记忆力,为其未来的进修奠定基本。
其次,要给孩子尽可能多的自由,不宜过火限制他的活动。幼儿的智力主如果在活动中开展起来的,活动才能是孩子智力水平高低的标记,限制孩子的活动就意味着限制了他的智力开展。幼儿的天分是生动好动,只需他能拿到或挪动转移的东西,都可能成为玩具。如把地上拾到的小木棍插在沙土里,自称在“种树”;把漏勺放在水桶里搅,说是“捞鱼”。这在很多家长看来是“胡闹”,由于家长只需求孩子洁净、整齐、听话和守规则,后果使孩子变得怯懦,不敢说、不敢笑、不敢跑、不敢跳。这种过火限制幼儿活动的教导办法是极为有害的。家长应多带孩子去户外活动游玩,多让孩子在操场上、公园里自由地做游戏,玩沙土、爬小山坡、奔跑跳跃。
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第三,要精心为孩子供给“精神养分”――玩具与图书。但非所有的玩具都能促进幼儿智力的开展,玩具也不是多多益善,因而家长应视孩子的实践水平,选购最能促进孩子智力开展的玩具,如小积木、拼插车板和塑料的小炊具、小家具等。这些玩具可协助孩子区分不同的形象与色彩,认识物体,对孩子的手眼合营一致与思想才能的开展,均大有好处。图书对于激起孩子智力有其独到功能。图书中的故事的根本特殊是以图为主,为幼儿供给了活泼的直观形象。但因为孩子了解才能欠缺,家长应协助他了解作品的内容,可先给孩子讲一两遍,然后让他本人重述其内容,这有助于孩子的智力开展。
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