言语是交际的工具，思想的兵器，对一个孩子来讲，及早掌握言语是很重要的。刚出身的新生婴儿是不会措辞的，在正确的教导下４－５岁的幼儿言语已很丰厚了，仅仅几年的功夫，孩子就能把人类几千年创造的言语财富根本掌握下来，这在小儿的发育过程中是个很大的跃进。 本文源于网络bbcms.net转载
小儿言语的开展是一个延续的、有纪律的过程。先学发音，例如２－３个月的婴儿，当大人“啊”、“哦”地和他措辞时，就会咿呀学语，逗他时会大笑。进而是了解言语阶段，如７－８个月的婴儿，已能了解简单的言语，如问他灯灯在哪儿呢，婴儿就会指灯或看灯。 本文源于网络bbcms.net转载
经常听到１岁左右孩子的妈妈说：“这孩子什么都懂就是不会说”，这是由于婴儿仍处于了解言语阶段。２岁左右的幼儿言语进入一个蓬勃开展的时代，这时已会说３－４个字构成的词，晓得常见物品的名称，很喜爱和成人学措辞。
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如何才算言语发育得好呢？在咿呀学语阶段，能心情高兴，积极发音，在了解言语阶段，能了解得多，了解得对；在会措辞时，言语清晰，内容丰厚。这完整不是自发的，而是正确教导的后果。 本文源于网络bbcms.net转载
如何练习婴幼儿的言语才能呢？ bbcms.net转载自网络
（１） 要创造一个能促使婴儿不断咿呀学语的高兴环境，以进步婴儿的发音品质。妈妈的爱抚、言语和笑声，最能鼓舞婴儿做出咿呀反映。 bbcms.net转载自网络
试验证实，甚至只播放母亲声音的录音带，都能使婴儿高兴，用咿呀学语对母亲的声音做出回答。所以成人要尽量多和婴儿攀谈，长时间的缄默会使婴儿觉得寂静。 来源于网络bbcms.net转载
（２） 培育婴幼儿了解言语，要和小儿日常生活中的事物联络起来，就是干什么，说什么，帮他了解什么。比方吃饼干时，就通知孩子：“等着妈妈给你拿饼干去”，拿着饼干时，妈妈还可强化一下，对婴儿说：“这是饼干，多好吃啊”。
（３） 会措辞时，也要本着做什么学什么的准绳，教幼儿措辞。如吃饭时教小儿说：“牛奶”、“白菜”、“张大嘴”等。睡觉时教小儿说：“上床了”、“躺下”、“闭上眼”等。
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在玩时教给小儿玩具的名称、玩的办法，如“把皮球滚过来”。如此联络小儿的日常生活学措辞，既形象又具体，因为反复多，每日每时都可起到对言语的强化作用。 bbcms.net转载自网络
（４） 教小儿措辞要兴趣化、游戏化。如要教会孩子说“请”，妈妈就可说：“汽车来接熊猫了，宁宁快说，请熊猫上车吧；”如要教会孩子说“再见”，妈妈说：“娃娃睡觉了，宁宁快说：明天见或晚安。用如此的方法孩子就轻易学会。 bbcms.net转载自网络
总之言语是智力开展的基本，是承受知识的工具。要按次序和纪律培育教导，使小儿在进步言语才能的同时，也取得心理上的知足。注意培育措辞时不要用方言、土语，更不该说粗话，从小培育言语美，使孩子懂得举止辞吐优雅。
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