幼小的儿童是不可以“进修”音乐的。由于儿童的天分是生动好动的，他们坐不住。假如爸爸妈妈对孩子 说：“乖乖，我们开始音乐课吧”，然后看着表开始抚琴，不到1小时不让起来，孩子的反映会是什么样？一朝一夕，他们听到上课就会头疼的。可假如你敲出了悦目标声音，孩子天然向你转过火来。这时你说：“好听吗？”孩子被巧妙的乐声吸引，已经进入了音乐的环境，要让他们和音乐一同玩，而不是与孩子为敌。3岁以前的孩子什么也学不了，但他们能与音乐一同生长！
奥尔夫的音乐教导道理，或曰“理念”用一句话——原天性的音乐教导。
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◆它是一种人们必须本人介入的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为吹奏者介入其间；它是先于智力的，它不必什么大型的方式，不必构造；
◆它带来的是小型的序列方式、固定音型和小型的盘旋曲方式。
◆本来的音乐是接近泥土的、天然的、机体的、能为每个人学会和体验的、合适于儿童的。 本文源于网络bbcms.net转载
奥尔夫音乐教导回答了如下问题： 来源于网络bbcms.net转载
◆如何使孩子们主动地介入到音乐活动之中，如何培育孩子们对音乐的兴与喜好； 来源于网络bbcms.net转载
◆如何经过音乐活动培育和开展孩子们的创造力和创新精神； bbcms.net转载自网络
◆若何在音乐活动中培育孩子们与人协作、与人来往以及群体意识；
◆如何将音乐教导与其他教学活动相联合。 本文源于网络www.bbcms.net转载
音乐依托“开发”而来的，“兴味”是第一教师，音乐自身具有“自娱”的特征，正是这个特色能够吸引儿童参与进来，他们在“玩乐”当中懂了音乐。
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“奥尔夫”不是为了“学音乐”，而是为了“开发”——让儿童在不懂得“什么是音乐”的年纪段，先开始了音乐的实地演习——他们在游玩中接触了音乐。它还能培育孩子的创造才能，发掘出心灵的潜能。
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