教师们经常发现，孩子劳动，年纪越小越积极。进入大班，有些孩子看待劳动就会中途偷懒，需求催上几回才把工作做好。纠其缘由，是教师们往往把孩子当成了从事劳动的对象，而不是让孩子在介入劳动的过程中取得对本身价值的认识，简单的叫孩子去做这个，做谁人，而对做前和做后的引导却抛掷脑后，没有重视孩子劳动的情绪体验和过程的教导，一朝一夕，招致了幼儿劳动热忱的冷淡了，慢慢地把劳动当成了一种担负，甚至有一种排挤心理。 www.bbcms.net转载自网络
劳动对培育和开展孩子健健康康人生有着积极而重要的意义。教师应构成正确的劳动培育观，协助幼儿树立正确的劳动心理，有效促进他们未来与社会的和谐开展。具体做法有： 来源于网络bbcms.net转载
一、坚持适应幼儿劳动的愿望
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孩子老是兴趣勃勃地追随大人或教师身边做这做那，这是幼儿最初的劳动行动表示，具有无意识性和游戏化性。但是，这正是养成幼儿习气，培育幼儿劳动才能的最好的时机。作为教师，一定要学会维护和尊敬孩子这萌芽状态的劳动本能，不能由于孩子劳动时不合规范的劳动方法或招致的“败事”后果，而呵责、否认孩子的劳动，由于这无疑会使孩子最初的积极劳动立场因而而遭到扼杀，而逐步变得对做事漠然置之，坐观成败。我们要学会“在乎”孩子的每一个劳动，学会用言语和神志去承认他们，使幼儿的“劳动”热忱得到进一步激起，使他们在这种积极的心情中去探索和进修“劳动”的办法，构成“劳动”的意识，练习“劳动”的习气。 本文源于网络www.bbcms.net转载
二、充沛让孩子感触介入劳动的乐趣
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幼儿是抱着游戏的立场去介入劳动，中间转移注意的目的也就不奇异。想要保持孩子对劳动的兴味，树立幼儿最初的劳动义务心，教师就应当让幼儿充沛感触到劳动的乐趣，有效的办法是：
1、把幼儿的劳动当成游戏来做；
2、给幼儿的劳动树立一定的目的；
3、体验劳动的意义。前者可以让枯燥的劳动变的富风趣味性，使劳动不是孩子的担负，而成为他们乐此不疲的活动。具体办法是设置与活动有关的游戏情景让孩子介入劳动，如拣积木可是说成是采蘑菇，放积木可以当成是运输货物；或是用竞赛的方式让孩子坚持高涨的劳动热忱，使幼儿在竞赛的过程中有一种不断知足的胜利感，从而在轻松愉悦的状态下实行劳动。说到幼儿的劳动目的，就需求我们从孩子的心理愿望动身，给他们心理上的知足，促使他们达成外定的要求。它可以是教师在集体面前给他的褒扬，也可以是一定的小奖品鼓舞，视孩子的个情面况而定。
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三、尽力晋升幼儿劳动的概念 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
前面说到孩子老是喜爱一直地在忙繁忙碌，追随着大人实行着本人力所能及的多种劳动，事实上，此时在他们的意识中还没有劳动的概念，需求成人不断在把劳动的概念加以强化，让幼儿逐步构成了劳动的意识和行动。例如，不断给那些介入和主动劳动的孩子以赞誉和肯定，灌输“劳动”一词的说法，强化这种劳动做法的光荣。