幼儿在唱一唱，跳一跳、玩一玩的音乐活动中，去体验音乐，去感知音乐，取得响应的音乐知识和技艺，承受美的熏陶，萌生幼儿感触美、表示美的情趣。对幼儿身心和谐开展具有重要的意义。。那么，若何让幼儿喜爱音乐活动的呢？我记得早期教导家冯德全说过：“任何进修内容都可以游戏化，由于儿童自身就处在心剃头展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中承受美育的重要性。游戏完整符合儿童的天性，幼儿固然喜爱音乐，但对音乐的兴味倒是不耐久和易转移的。因而，我就以让每次音乐活动中能坚持持久和浓重的兴味为抓手来实行我的音乐活动。
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一、非常重视音乐活动的选材。由于只要选曲风趣味性，艺术性的教材，才干使孩子喜爱，学起来有积极性。如：在歌颂教学时，我选的歌曲《我是人》，歌词滑稽滑稽“你是皮球？我不是！你是盒子? 我不是！你是地板还是墙？我不是！我不是！我是人你晓得吗？”幼儿首次接触这首歌时，就被它形象活泼、富有韵味的歌词所吸引，发生进修欲望，带来事半功倍的后果。
二、让幼儿在放松的气氛下实行音乐活动。教师尽力创设条件让幼儿在举措和游戏中天然学会歌颂。例如歌曲《猪小弟》，这是一首扮演歌曲，在幼儿初次理解歌词内容的基本上，利用头饰开展情形扮演，让孩子领会到小动物们不喜爱小猪的缘由是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把本人洗洁净，小动物们又承受了它。固然这则情形扮演言语不多，但幼儿能充沛展开想象，用各类各样的举措表示歌词或故工作节，充沛领会其情绪变更，使后面的完好学唱变得轻松自如，由此令幼儿喜爱音乐活动。
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三、创造幼儿扮演的机会，加强进修的目标性。我在平常重视鼓舞幼儿在集体面前扮演。有时利用多媒体，把摄相枪贯穿连接在电视上，拍摄下幼儿扮演时的状况。幼儿看到本人的扮演，变得异常高兴和惊异。如此既激起了进修音乐活动的兴味，还促进了幼儿感触美、表示美的水平。
四、精心设计每一个活动过程，按部就班，让孩子更高兴的进修。在中班实行的打击乐活动《虹彩妹妹》时，有一次，我在教学过程中急躁了，未做到按部就班，逐层地深入，因而未能让孩子更高兴的进修。我固然运用了直观教具法、引导创造法，全体感知法实行教学，然则在最后一个步骤，指点幼儿分声部实行打击乐吹奏时急躁了，未能做到按部就班，逐层地深入，让孩子更高兴的进修。我原先设计是：拿起乐器由教师先模拟乐器举措指挥一次，然后晋升到用吹奏的手势来指挥，发现那边不行就练。再过渡到听录音吹奏。实行教学时，我认为孩子们领悟得很好，就把“拿起乐器由教师先模拟乐器举措指挥一次，然后晋升到用吹奏的手势来指挥，发现那边不行立时练”这个步骤省略了，后果孩子们就在这个环节乱了，有些孩子拿起乐器，还未能听音乐实行吹奏，幸亏我们班素日得音乐课惯例树立得好，孩子们已经学会了看指挥实行吹奏，所以很快就能跟着音乐节奏打击乐器。由此看来，只要按部就班，才干让孩子更高兴的进修。
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五、组织教学中，教师注意语气儿童化、兴趣性，表情丰厚多采，举措夸大、有童趣。假如教师的语气是儿童化、兴趣性的，教师的表情是丰厚的、多采的，教师的举措是有童趣的、夸大的，那么幼儿兴味会很高涨，幼儿会积极介入。记得我在小班实行音乐游戏《开碰碰车》教学时，由于音乐处置呈现了问题，我特殊紧张，言语表达较素日干涩，自我感觉象嚼菜干，缺少灵 来源于网络bbcms.net转载
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