两个数相加
初学加法，可以使用小圆纸板、大米或通心粉等物品辅佐教学。让孩子把这些筹码一样的计数物粘贴或摆放在数字旁。
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有些孩子需求看到全体格局，可以让这些孩子把所有“筹码”放在得数所在的位置。这一概念是我在教5个一年级孩子时发现的，这些孩子似乎就是学不会加法。我使用了小圆纸板、砂纸字母等“筹码”，但都不论用，直到我把谜底作为一个全体出现给他们，才忽然间山穷水尽。当他们看到全体谜底时，他们便了解了。 本文源于网络bbcms.net转载
多个数相加 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
教多个数相加有很多不同的办法。大多数教科书都教孩子从上往下加。这种办法对于一些习气于右脑思想方法的儿童来说，似乎很难。我协助这些孩子在题中仔细察看，寻觅诀窍，例如：充数成10；聚集数字(即都是6或5);放大数字(即从最大数字开始);综合使用这些程序。 www.bbcms.net转载自网络
进位
右脑儿童经常对“进位”概念觉得艰苦。由于最常见的进位教法，通常把数字的一半(个位)放在算式的底部，另一半(十位)写到算式的顶部，从而将这个数字分割开。这会给那些把数字看做一个全体的儿童带来凌乱。他们经常会颠倒这个数字而进错位。为了消除这种凌乱，可以让孩子在算式底部进位。此类题目标另一种解法实践上防止了进位：让孩子从左到右倒过来加，即先加百位或十位，再加个位。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
减法 www.bbcms.net转载自网络
用“全体”概念教减法有很多不同的办法，以下是个中的几个：对那些不能掌握借位概念的孩子，可以让他们给减数和被减数同时加上同一个数，使被减数变成以0结尾的数(整十或整百数)。
九的乘法口诀
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教九的乘法口诀时，可以用由全体到局部的触觉进修法。在黑板上写一道乘法标题，例如：3×9。让孩子们伸出双手，叫他们数3个手指，并将第3个手指弯下。这时他们会有2个手指(十位)、一个空挡、再加别的7个手指(个位)，这便是谜底：27。这个方法只实用于九的乘法口诀。用同样的办法做4×9、5×9、2×9等标题。接着由你用手演算给孩子们看，让他们写出响应的标题。
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