有些幼儿撒谎，往往与成人的波及有关。特殊是幼儿家长的撒谎行动，常是招致幼儿撒谎的直接缘由。教师对幼儿说的话不兑现，也往往被幼儿视为“哄人”。父母和教师是幼儿心目中的权威人物，假如在孩子面前说了谎，就会使孩子发生“撒谎不为错”的错觉，起码为他们的撒谎骗壮了胆。 来源于网络bbcms.net转载
例如：在教师率领幼儿安排室内环境时，看到孩子们很积极，教师快乐地说：“下一节我们搞评选小红花活动，看哪些小朋友最能干！”可是，教师只是一时快乐说说而已，下一节却在室外组织起了游戏活动。这使许多孩子以为教师在“哄人”。教师的行动是无意的，但的确又是在“哄人”，这不能不波及到孩子。 来源于网络bbcms.net转载
在省师范验收时，我担了开课使命，课前我去中（4）班试课，我跟孩子说上课认真、动脑的下课后我要发奖品，我还把奖品展现给孩子们看，可到下课后我把着遗忘了，幸亏中（4）班的教师提示了我，才让我防止了一次“哄人”的机会。
幼儿撒谎现象，五花八门，缘由种种，性质也各不相同。作为一名教师，该当具备剖析和评判幼儿撒谎现象的才能。除上面谈及的有关剖析评判才能外，对于幼儿能否在撒谎，起首要认真剖析当时的背景，如幼儿年纪、一向表示、才能水平、措辞念头等。其次要剖析幼儿辞吐表情、话语内容与实践能否互相矛盾等。有时无妨让幼儿实践一下本人所说的，如把所炫耀拥有的东西带到幼儿园来让大家看看，把炫耀能干的事扮演一下等。只要判别准确，才有利于进一步剖析缘由，采用响应的教导对策。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络