讲早期教导的书许多，可是大多的书让人看了认为很有道理，可是实践操作起来却无从入手。或许有一些具体的办法，然则没有继续性，今天做了，却不知明天做什么？经过2年的实践培育我家的孩子，我探索出一套自已的办法，写出来供大家参考，愿望和大家一同实行讨论，共同进步。
一、什么是教导
传统的教导观念，把人生截然分为两个阶段：进修和工作。而且把承受正规黉舍教导，特殊是最终完成正规的大学教导，作为立足社会、谋求生存和开展的惟一目的。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
原本呢？教导应当贯串人的终身的各个年纪阶段，而不是只在儿童和青少年时代。如今倡导的“终身教导”要为每个社会成员在他需求的时候给他供给进修机会。
教导的目标已经不再是练习儿童和青少年，而是使所有的人终身受教导；这种教导已经不只限制黉舍教导，而是包含了正规教导和非正规教导、黉舍教导和社会教导的一切教导方式；教导的内容已经不限于传授和贮存知识，而是要尽力追求猎取知识的办法
我们方才说了，”终身教导”要为每个社会成员在他需求的时候给他提供给学机的机会，那么我们的孩子也是社会一名社会的成员，我们的孩子在小的时候仅仅需求措辞、吃饭、睡觉、还有玩吗？他会不会还有更高的需求？ 来源于网络bbcms.net转载
二、教导的目标是什么
大部份没有接触过早期教导的人，都简单的以为，早期教导只不过是把小学的课程提早到幼儿园来完成。然则，真正早期教导的目标是什么呢？
很简单所有教导的目标，是让大家有个高兴的人生。假如一个人很有钱，但不高兴的话，那就不算是一个胜利的人生。
一个人高兴不高兴与金钱、地位没紧要，有钱有地位并纷歧是高兴的人！ 那么有了什么我们才干高兴呢？要有智慧！不是要聪慧，聪慧很肤浅，智慧是一种文化的堆积，是一种日常生活经历的积聚，有智慧的人才会高兴。有了智慧人才干分清善与恶、美与丑。
教导不是叫我们尽力去工作，也并不是让我们把所有的人都培育成科学家，起首第一步必需要理解教导的实质，必需掌握教导的方向，假设这个方向毛病，那你的尽力白费，甚至制造了反后果，所以教导智慧比教导工作还更重要。 本文源于网络www.bbcms.net转载
要在孩子很小的时候，就晓得要有一个高兴的人生；晓得若何面临艰苦；若何协助社会、他人，多积德事；若何找寻真正的人生。
以前看报纸上写过，我们中国的奥数在国际上很厉害，一再拿大奖获金牌，可是你们晓得，这些数学精英在得完金牌后说什么吗？我以后再也不想接触数学了！我想如此的教导有什么用！
那么什么样的人才是有智慧的人呢？我总结出8个字，“德材兼备、文武双全“缺一不可，以德为先，以武为附，朝这个方向尽力我想可以接近智慧。我想这8个字的含义大家都懂，不必我做什么具体的说明了。
那么我们今天是谈早期教导，不是谈“终身教导“，早期教导除了为了追随智慧，在他幼小的时候给他打下一个良好基本，还有一个目标，就是要让我们的孩子尽早从被动的承受教导，转向为主动的去进修。我们如今的教导不信纸是从幼儿园还是到大学，都是教师去讲，我们学生去听，不断到大学毕业都如此。所以我们的家长只需孩子上学，就跟孩子费心，“你怎样还不进修？就晓得玩，你怎样不把玩的心用到进修上呢？“，这是为什么，由于孩子历来不会主动的进修！假如我们的孩子尽早地掌握了主动进修的办法，那你还用为孩子的进修费心吗？所以有人说，早期教导是一门经
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