一天,一个5岁的孩子在母亲的率领下来到教室。这是一个率性的孩子,自从进入教室以后,不断都不和大家一同玩,一个人随意地自由进出教室。母亲对他的行动觉得一筹莫展,到如今才认识到本人当初听任孩子想如何就如何的做法是毛病的。 bbcms.net转载自网络
一个月后,这个孩子变得非常懂事,还会为他人着想。这种变更是怎样产生的呢?
开始时,教师还是让孩子做本人想做的工作。当孩子发现教室里他感兴味的工作后,就回到教室里和大家一同玩。于是,教师对孩子能回到教室参与到集体中的做法给予充沛的肯定,并表彰了他。后来,这个孩子在任何状况下都能和教室里的小朋友一同玩了。 www.bbcms.net转载自网络
之所以有如此的变更是由于教师对这个孩子采用的立场不是消极、否认的立场,而是承认、承受的立场,并经过对其长处给予表彰和称誉改掉了他身上的坏缺点和率性的习气。假如教师从一开始就否认孩子的行动,试图改正其做法的话,肯定不会获得如此的后果。
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