生态心理学家克力克从4个方面阐明环境对孩子行动的波及： 来源于网络bbcms.net转载
(一)孩子日常生活的空间以及空间里的事物，对幼儿的重要性远远地超越成人。例如，一个2—3岁的幼儿对其周围的客观世界充溢了好奇性和探究精神，一个充溢了丰厚的刺激内容的环境会促进孩子的进修念头，激起孩子去猎取处理问题的才能和技巧。恰当的日常生活空间有益于孩子举措和感知觉的开展，这是孩子日常生活经历中最为根本的局部。 bbcms.net转载自网络
(二)孩子在物资环境中作用于各类事物，可以协助孩子取得其他范畴中的知识。例如．孩子用手摆弄各类物件，可以使孩子逐步懂得那些物件的特征．即它是软的还是硬的，圆的还是方的，红色的还是白色的，而且领悟出物件与其他物体的关系，即上与下，高与低，在与不在，在旁边与在里面的概念。又如，动态的游戏，可认为孩子供给懂得时间概念的机会，轮番游戏可以让孩子晓得什么叫“一会儿”，以后的活动布置则可以使孩子晓得“明天”是什么意义。 本文源于网络bbcms.net转载
(三)良好的游戏环境有利于诱导和鼓舞孩子之间的来往与协作性行动。例如，当孩子必需轮番使用玩具和资料时，他们就学会了与他人分享的行动；当孩子需求其他孩子协助时，他们又学会了与人协作的行动，在戏剧性游戏或角色游戏中，他们体会了本身角色以外的其他人的感触，不只有益于解脱以自我为中心，而且也进修了与人相处，能思索他人所需的技艺。
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(四)在决定孩子的游戏活动的品种时，物资环境是十分重要并具有深远波及的要素，由于游戏活动是幼儿的最根本的进修方式，他们主如果经过动手操作，在与客观事物的互相作用中逐步认识外部世界的。随着孩子年纪的增长，具体的物资对孩子开展和生长的重要性才相对减小。 www.bbcms.net转载自网络