独立性是指一个人独立剖析和处理问题的才能，它是社会生存及实行创造性活动必备的心理品质。幼教砖家指出，生存教导的基本在于培育独立性，包含独立意识和独立才能，重点培育自理日常生活才能。独立性的培育必需从小抓起。 bbcms.net转载自网络
一、从2-3岁幼儿身心发看独立性的表示
一是要求"解脱成人掌握"。2-3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和举措的开展敏捷，对周围世界的认知范围扩展。他们喜爱到处看到处探索，不要成人抱着，甚至不肯让人拉着手走路。他们已经能表达本人的意愿，对成人要他干的事，往往回答"不"。对本人要干的事又说："我会，我本人来"。 本文源于网络bbcms.net转载
二是因为手脚举措还不十分调和，走或跑轻易摔倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。这些现象一般被以为"不听话""犟"。
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三是盼望与同龄同伴来往。来往是幼儿的一种开展性需求，2-3岁的独生子女尤其分明。他们特殊喜爱与邻里的小孩子玩，甚至说"没人陪我玩，没劲"等。而家长往往以不安心、不平安为由限制他的来往。
四是2-3岁的幼儿对自已有点会但还不纯熟的工作最感兴味，喜爱本人反复做，如反复摆弄某一类玩具，反复实行一种游戏等。
二、家庭是培育幼儿独立性的重要场合
任何一个孩子，无论是独生还长短独生，都是因为父母的教导和环境的波及，才构成了不同的人格品质和才能的。独立性同样不是与生俱来或天然构成的，而是后天塑造的后果。
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起首，家长要依据孩子独立性的表示，抓住2-3岁这个症结时代，顺水推舟地培育其日常生活自理才能。"本人的事本人做"，包含用杯喝水、用勺吃饭、小便、穿鞋袜、拾掇玩具等。若错过时机，构成依赖和懒散的习气，矫正就难了。
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其次，家长要实时让孩子入托，知足孩子盼望与同龄同伴来往的需求，为情绪上和日常生活上的独立性培育创造有利条件。经历证实，两岁及两岁前入托并不比三岁入园更难顺应。 本文源于网络bbcms.net转载
再次，采取恰当的教导方法。民主型教养方法有利于孩子独立性的培育，家长不可以将本人的观念和要求强加给孩子，剥夺孩子独立处理问题和自我开展的机会。
别的，家园两方面应当增强协作、合营，坚持教导的一向性和一致性，为孩子创造开展的机会和条件。（摘编）