美国心理学家曾对1500位儿童实行长时间追踪察看，30年后发现20％的人没有获得什么成就。与个中成就最大的20％的人比照，发现最明显的差别并不在智力方面，而在于个性品质不同。成就卓著者都是有坚强毅力、独立性和一往无前等个性品质的人。可见孩子的独立品德对生长和成材是多么重要。独立性是指一个人独立剖析和处理问题的才能，它是社会生存及实行创造性活动必备的心理品质。幼教砖家指出，生存教导的基本在于培育独立性，包含独立意识和独立才能，重点培育自理日常生活才能。独立性的培育必需从小抓起。从2—3岁幼儿身心开展看独立性的表示 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
0-3岁早期开发一是，要求“解脱成人掌握”。2—3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和举措的开展敏捷，对周围世界的认知范围扩展。他们喜爱到处看到处探索，不要成人抱着，甚至不肯让人拉着手走路。他们已经能表达本人的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。对本人要干的事又说：“我会，我本人来。”二是，因为手脚举措还不十分调和，走或跑轻易摔倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。这些现象一般被以为“不听话”、“犟”。三是，盼望与同龄同伴来往。来往是幼儿的一种开展性需求，2-3岁的独生子女尤其分明。他们特殊喜爱与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。而父母往往以不安心、不平安为由限制他的来往。四是，2-3岁的幼儿对自已有点会但还不纯熟的工作最感兴味，喜爱本人反复做，如反复摆弄某一类玩具，反复实行一种游戏等。家庭是培育幼儿独立性的重要场合任何一个孩子，无论是独生还长短独生，都是因为父母的教导和环境的波及，才构成了不同的人格品质和才能的。独立性同样不是与生俱来或天然构成的，而是后天塑造的后果。起首，珍惜幼儿自我独立性意向当孩子二三岁的时候，呈现了最初的自我概念，以第一人称“我”称谓本人，开始呈现“给我”、“我要”、“我会”、“我本人来”等自我独立性意向。心理学家指出：当幼儿的独立活动的要求得到某种知足或遭到成人支持时，幼儿就表示出得意、快乐，呈现“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情绪和立场，不然就呈现否认的情绪和立场。因而，我们必需十分珍惜幼儿的独立性意向，给予热忱鼓舞和支持，使独立性不断开展。父母要依据孩子独立性的表示，抓住2-3岁这个症结时代，顺水推舟地培育其日常生活自理才能。“本人的事本人做”，包含用杯喝水、用勺吃饭、小便、穿鞋袜、拾掇玩具等。若错过时机，构成依赖和懒散的习气，矫正就难了。其次，不要过度维护孩子在欧美国家父母非常重视孩子独立性的培育，推崇“个人斗争”、而不是依赖父母和其他人，他们主意从小就培育孩子的独立意识。孩子一出身就让他独宿一室，极少与父母同住。孩子刚学走路时，摔倒了，让他本人爬起来。在我国，今朝独生子女越来越多，往往招致父母对孩子过度珍爱，这就发生了过度维护和过多限制的问题。为了平安和其他原故，很少给1岁内的孩子供给练习坐、爬、站立、行走的机会。孩子醒着时常常抱在怀里，或常常让他们躺在床上，或坐、站在带围栏的小床里。这种过度维护和过多限制实践上剥夺了孩子主动探究和认识外部世界的机会，障碍了他们的心剃头展。父母应理解幼儿心剃头展特色，不要压制幼儿独立性活动意向，解放他们的手脚，让他们做一些力所能及的事，培育他们的独立自主性，为构成良好个性打好基本。再次，采取恰当的教导方法注意对孩子措辞的口气和方法，要认真听孩子讲话，使孩子觉得你在尊敬他。孩子吃饭不要硬逼，让孩子做事尽量不必命令的口气。不要当众呵斥孩子“不争气”、“笨蛋”、“没长进”等，如此会深深损伤孩子的自尊心。以对等的立场看待孩子，尊敬孩子的人格，并非是娇惯孩子。 本文源于网络www.bbcms.net转载