儿歌大都活泼形象，有一定的韵律，易学易记，易惹起孩子的兴味。父母假如擅长利用儿歌的特色来引导教导孩子不失为一种好办法。特殊是三四岁的幼儿，正处在言语开展的症结时代，儿歌这种方式，对促进他们的言语开展有特殊的意义。 bbcms.net转载自网络
我有个5岁的男孩，本来饭前不洗手，吃饭时剩饭，我有时批判他，可见效不大。后来我就试着编了一首儿歌，竞一下于改掉了他的旧习气，这首儿歌是：“饭菜喷喷香，全家快来尝，吃饭先洗手，不慌也不忙，细嚼要慢咽，不剩饭和汤。” 本文源于网络bbcms.net转载
有时我晚上正在写稿，他在屋里又蹦又跳，乱喊乱叫，不只捣乱了我的思绪，也阻碍了邻居们的歇息，但又说不住，于是我又揣摩着编了如此一段顺口溜教他背：”我不喊，也不叫，不在屋里乱蹦跳，摆积木，看画报，爸爸写字我不闹。”孩子明白了道理，也就老实了。当我下次写稿他在闹时，教他再背，他就悄然地看画报去了。
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就如此一边鼓舞，一边用儿歌劝导他，的确起到了较好的后果。 孩子经过儿歌掌握了行动规范，比单纯说教要好得多，儿歌还使幼儿和父母树立了密切无间的情感。父母要当好发蒙教师，该当从孩子的兴味动身教导，儿歌这种方式，无妨一试。
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