作家冰心曾说过：“调皮的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”调皮、淘气的孩子老是贪玩，他们一直地摆弄着各类各样的物品、玩具，从很多邻近似的物品中构成归纳总结力；他们喜爱“逮猫猫”捉迷藏，认真察看扫除假象寻觅目的，养成过细的思想习气；他们能把一根竹竿当成骏马、火箭、飞机、机关枪，把面前化为乌有的东西想象得活灵敏现；他们游玩时冲动、酣畅、高兴的心情激起和调动着大脑神经的高度活动才能。所以贪玩的幼儿多智慧。对此，科学家们做了大量的研讨。 来源于网络bbcms.net转载
生物心理学家马克·罗森茨威格在他的试验室里选择了一批遗传本质一致的老鼠，把它们恣意分红三组。
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第一组三只老鼠被关在铁笼子里一同豢养，此为“规范环境”；第二组老鼠被单个隔离起来，只身处在三面不透明的笼子里，光线阴暗，几乎没有刺激，这叫做“穷困环境”；第三组十几只老鼠一同被关在一只大而宽阔，光线充分、装备完全的笼子里，内有秋千、滑梯、木梯、小桥及各类“玩具”，此所谓“丰厚环境”。 bbcms.net转载自网络
经过几个月的环境熏陶后，“丰厚环境”的老鼠最“贪玩”，“穷困环境”的老鼠最“老实”。将老鼠的大脑摘出解剖剖析，发现三组老鼠在大脑皮层厚度，脑皮层蛋白质含量，脑皮层与大脑的比重，脑细胞的大小，神经纤维的若干，突触的数目、神经胶质细胞的数目以及与智力有关的脑化学物资等方面存在着分明的差别。“丰厚环境”组的老鼠优势最为明显。试验揭示，环境越丰厚，游玩得越充沛，大脑的发育就越好。 来源于网络bbcms.net转载
玩，有助于孩子智力开展，也有助于很多非智力要素的开展。游玩知足了孩子们的欲望，同时也激起了他们的求知欲、好奇心和探究精神。和同伴们一同游玩，完美了孩子的个性、开展了响应的社交才能。善玩的孩子有很多长处，聪慧、机灵、乐观、高兴、萎靡不振、有滑稽感，乐于与人来往，富于梦想，勇敢大胆，具有激烈的自我开展偏向。所以，幼儿的早期教导只能是在玩中学，切莫只学不玩或多学少玩，就违背了儿童教导学和儿童行动科学的纪律。
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