1岁大孩子的父母在公园或操场谋面闲谈时，经常会谈起：谁家的孩子已经先学会了走路，谁家的孩子学步也许要迟些，而谁家的孩子看起来基本不想学走路。对于这个年纪段的孩子而言，有没有学会走路是了如指掌的事，因而父母之间拿孩子学步作比较也是很天然的。进修言语对于2岁至3岁大的孩子而言也是如斯。这个年纪段的孩子的父母经常拿自家孩子在识字方面的提高与他家孩子比较，想看看本人的孩子是属于正常水平，还是抢先或落伍于同龄的孩子。经过比较，家长们发现孩子在言语才能的培育方面，无论是起步还是时机，都存在着巨大的差别——这些差别与孩子真实的言语了解才能或许有关，或许毫无关系。
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要点：“每个孩子都有其进修言语的独特方法。” 本文源于网络www.bbcms.net转载
有些学步幼儿能疾速掌握大量的词汇，年纪小小，词汇不少，令亲戚朋友啧啧称奇，印象深刻。毕竟，再也没有什么能比从孩子的嘴里蹦出一个很难的词语更能令人诧异的了。而其他有些孩子，无论你怎样尽力，就是不愿开口措辞，嘴里说的永远就是那么几个根本词汇，靠着这几个词对付日子，没兴味去掌握更多的词汇。还有一些孩子，固然开口措辞迟了一些，但忽然之间提高神速——词汇量敏捷添加。由于早期言语进修方法因人而异，而且大多数孩子都能掌握他们所需的言语技艺，所以所有这些孩子都能沿着进修言语的正确路途走下去。他们中的任何一个都有望成为一名了不得的读者、作家、词汇砖家或演讲者。每一个孩子都只是以本人的速度、本人的方法在走言语进修这段惊人的路程。而事实上，言语进修也正是如斯。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
从2岁幼儿所掌握的不同词汇量中人们可以清晰地看到孩子在言语进修的速度和方法上存在着巨大的差别。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
通俗的2岁幼儿掌握约300个常用词汇。(也就是说，他晓得若何说和正确使用这300个词汇。) 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
有些孩子也许只晓得70个词汇。
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而有些孩子也许掌握了500个词汇。
有一点，家长必需切记心间：两三岁的孩子在言语进修方面的所谓“正常水平”是一个相当广泛的范畴。 本文源于网络bbcms.net转载
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为什么孩子在言语进修的进度和方法上有着如斯巨大的差别？波及一个孩子进修言语的方法的要素是多种多样的，个中最重要的两大要素是：孩子与生俱来的进修和使用言语的潜力 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
每个婴儿的基因蓝图是不同的。这张基因蓝图所反映的一个方面就是这个孩子进修和了解言语的才能。有些孩子在这方面也许具有更大的潜力，这就比如有些孩子比其他孩子跑得更快些、跳得更高些一样。然则，具有潜力并不意味着言语才能必定随之而来，言语的习得要求孩子去听，去说。
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孩子的言语环境 本文源于网络bbcms.net转载
环境能决定言语潜力能开发到何种水平。假如一个环境充溢了措辞声(如对话、描绘、说明和问题)，这种言语环境就能刺激幼儿在早期便开始进修言语，并能随同孩子生长的全部过程，不断进步其言语进修的才能。