在3岁时孩子的词汇应当超越300个，能够以5～6个单词的句子攀谈，并可以模拟成人发出的大局部声音。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
有时孩子会一直地唠叨——固然会使你觉得厌烦，但对于孩子进修新词并利用这些词汇考虑是必要的。孩子可使用言语表达本人的情绪，他措辞和了解词汇的才能越高级，他掌握考虑、创造和与你攀谈的工具就越多。 bbcms.net转载自网络
你也许可以看到孩子若何使用言语来协助本人来了解并介入产生在他周围的工作。例如，他可以说出大局部熟悉物件的名称，在他不能定名物件的名称时，就为所欲为地问“这是什么？”你可以经过通知他没有了解的词汇来扩展他的词汇量。例如，他指着一辆汽车而且说“大汽车”，你可以回答他“是的，这是一辆大的灰汽车，看它的外表是多么亮堂。”或许在孩子帮你选择花时，描绘他所选择的每一种：“这是俏丽的黄白色雏菊，那是粉红色的天竺葵。”你也可以协助孩子利用词汇描绘他看不见的事物和思惟。例如，在孩子描绘他梦中的“怪物”时，要问他怪物是朝气还是友善。讯问怪物的色彩、怪物日常生活的地方以及怪物能否有朋友。这不只有助于孩子利用词汇表达思惟，也有助于协助他克制这种奇异和令人恐怖的图像所带来的恐怖。 www.bbcms.net转载自网络
3岁的孩子可能正在进修使用代词“我、你、我的和你们”。固然这种词看起来简单，但很难了解，由于一般意味着他身材的各部位、所有的物件在哪里。而说话内容触及的术语变更使工作更加复杂。他常常会使用他的名字替代“我”，或在议论你时，他常常使用“妈妈”替代“你”。假如你试图改正(例如建议孩子说“我喜爱小甜饼”)，只会使孩子觉得更加困惑，由于他会以为你在说你本人。但在本人措辞时，要正确使用这些名词。例如要说“我想让你来”，而不是“妈妈想让你来”，这不只可以协助孩子正确使用这些词，也可以协助孩子了解你除了是妈妈以外，还是一个独立的人的概念。
在本阶段，孩子的言语非常明晰，甚至生疏人也可以听懂孩子所说的大局部内容。尽管如斯，他的一半单词拼写依然可能是毛病的，例如以“w”替代“r”(wabbit、wice、wose)、“d”替代“th”(dis、dat、den)或用“t”替代任何发音艰苦的字母(例如tee替代three或tix替代six)等。固然在本阶段的中期就可以发出字母“b、p、m、w和h”的声音，但使用好这些发音往往需求几个月时间。
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口吃
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很多父母曾经非常担心孩子的口吃，但这些担心一般是没有必要的。毕竟，2～3岁的儿童偶然反复某些音节，或许对某些词汇觉得犹疑长短经常见的工作。大局部状况不是不能正确措辞，即便没有任何特别协助，他们也可以顺遂渡过这个阶段。只要在这种情况继续很长一段时间(超越2～3个月)并波及与人交流时，才被以为是真正的口吃。 来源于网络bbcms.net转载
每20个学前班孩子中就有一个口吃者，男孩多于女孩，但缘由不清晰。有些孩子可能难以掌握正常的发音时间与节律，但多数患者没有医学上的和发育上的问题。在孩子焦虑、疲惫、生病，或孩子冲动并试图很快措辞时，也可能产生口吃。有些孩子在进修太多的新词时，他会产生一时性口吃。有时孩子的思想活动速度会超越言语表达才能，因而措辞时会丧失他正在说的词，反复单词和声音有助于他的发音实时赶上思想的速度。
孩子对口吃的波折感越强，他的口吃就越费事。因而对父母来说，最简单易行的办法是不要关注孩子的口吃，在孩子措辞时仅仅听着，不要试图改正他。同时在与孩子交流时，尽量使用宁静而简单的言语，为孩子做好典范。假如你的孩子口吃，减慢包含本人措辞速度在内的家庭活动节奏，对孩子也会有所协助。你天天应当拨出一些时间用于与孩子游玩和宁静攀谈，表彰他所做的所有正确活动，也可以加强 来源于网络bbcms.net转载