通常家长以为，要晋升数学才能就是要多做，培育兴味。事实上，兴味不是培育出来的，而是每次测验都要考得好，发生信心，才干生出兴味来。所以数学欠好，问题不在自信，而是孩子的才能缺乏所致。
那么，我们应若何晋升孩子的数学才能呢？可以从以下四方面入手：
1. 晋升孩子的视知觉功能。因为数学研讨客观世界的“数目与空间方式”，要想从纷繁复杂的客观世界抽出这些“ 数与形”，孩子起首必需具备很强的视知觉功能，去辨识，去记忆，去了解。诸如“长短，大小，若干，轻重，点，线，面，方向，角度”这些表现着“数与形”的概念，孩子经过辨识实践的物体，慢慢体验到它们“数目与方式”的不同，并学会以数学符号来表现它们。视知觉才能缺乏的儿童，将很难体察出孕育于实践物体中的“数与形”。因而若孩子的视知觉才能缺乏，家长和教师的重要使命是晋升孩子的视知觉功能。根本战略是以活动为基本，多做视觉上的活动。 来源于网络bbcms.net转载
2. 晋升孩子对数学言语的了解才能。数学有着本人独特的言语体系，它是一种“文字兼数字与符号的构造”。数学里的符号、公式、方程式、图形、图表以及文字都需求经过浏览才干理解。譬如数字里就有“天然数，分数，小数，有理数，无理数”之别，孩子必需清晰明了它们的差别与联络；数学里还有很多符号，例如+，-,β，∑，×，等，假如儿童不理解这些符号的含义，则数学进修对他们来说无疑于跟读“天书”一样。孩子不只需求通常的浏览才能来了解数学中的文字，而且还需求特别的浏览才能来了解数学中的“数与符号”，所以家长常常会发现语文成果好的孩子，数学成果却未必好，缘由即在此。对于存在数学言语浏览了解艰苦的孩子，起首应进步他们的文字浏览才能，其次是培育他们对“数与符号” 的了解力，家长或教师应查出儿童对哪些“数与符号”存在了解上的误区，然后施行针对性的弥补。