在我的心理征询个案中，常有来询的家长朋友跟我讨论孩子的口吃问题。他们是那样地关心、担心。由于一旦孩子有了口吃的缺点，对其心剃头展的不利于心身健康是很大的。口吃给孩子的人际来往带来直接的不便，轻易使孩子构成孤单、畏缩、羞怯和自卑的不良人格特色。而这些又往往反过来加剧孩子的口吃。
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原本，口吃极少是由于发音器官的器质性缘由，而大都是“芥蒂”。 假如您的孩子患了口吃，如下的心理改正技巧会使您觉得远景乐观。 本文源于网络bbcms.net转载
正确示范法 您用一种和气温顺的表情和立场，慢条斯理地说出一句话，让孩子跟着学一遍。孩子开始假如讲欠好，切忌急躁，应耐心引导。孩子稍有提高，立时赞赏鼓舞：“对，就如此慢慢讲，你看，比昨天又提高了。” 本文源于网络bbcms.net转载
唱歌朗诵法 口吃的孩子唱歌或朗诵课文时并不口吃。这是由于这种言语活动中的节奏感使然。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握言语的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来措辞，一点点地过渡。 本文源于网络www.bbcms.net转载
迟缓对话法 平常孩子跟您说话时，让他慢慢讲，特殊是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。您应极耐心肠倾听，不要忙于插话，不要用插话替代孩子要说的话。孩子说完话时，过一两秒，您再做反映，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子方才用过的词语。在您跟孩子如此有意识地对话时，最重要的是要尽量显示您对他的爱。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
节奏练习法 孩子说轻易结巴的语句时，您可以打拍子，打一拍说一个字，一字一字慢说。也可以利用音乐节奏伴奏练习。如此的节奏练习往往会收到立竿见影的后果。等这些语句被突破，说起来不再艰苦了，也就用不着节奏了。
角色饰演法 口吃的孩子措辞时还有一种状况往往不口吃，那就是在他不大留心本人讲话的时候，或是喃喃自语的时候。由于这种状况下他不大在意他人对本人的立场。因而，您可以让孩子借游戏之机，饰演某一角色，使他觉得不是本人在措辞，而是“角色”在措辞。常常饰演角色措辞，孩子也就忘掉了本人的“口吃”，而后，再逐步地迁徙到日常用语中来，口吃也就得到了改正。
在施用上述改正技巧过程中，您再鼓舞孩子多参与活动，多接触同伴，加强自信，去掉自 本文源于网络www.bbcms.net转载
口吃“标签”不可随便贴 来源于网络bbcms.net转载
孩子措辞有一种状况无需改正。那就是孩子风风火火、急匆忙忙中跟大人说起话来，特殊快的节奏，中间就有了几个“结巴”。这是孩子们的特色，说不上口吃。就是成人，几乎每个人都有“结巴”的时候。这可以叫临时性结巴，在孩子2～5岁全部学措辞的阶段都会呈现临时性结巴，这与那种一惯性结巴是两回事。对孩子临时性结巴，可以不去管它。万万不要草率地给孩子贴“口吃”的标签。由于如此真会把孩子的临时性结巴，引到习气性结巴上去，而成为真正的口吃。
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孩子学措辞，家长要“三不”
一是不讪笑。“唉哟，好几岁了，话都说欠好哟！”这类话绝不应出自家长之口，由于它会伤害孩子学话的积极性。二是不阻拦。“别说了，吵人！”这种话将使孩子不肯意或不敢多讲话，对孩子言语的开展无疑是一种打击。三是不敦促。“别急，慢慢说。”这是最好的战略，而焦急地敦促，势必“欲速则不达”，让孩子反而轻易结巴。 来源于网络bbcms.net转载
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