导 言
这一手册的目标在于练习同自闭症儿童和其他严峻残疾的儿童互动的个体，供给一种在社区环境中易于采取的和随时可用的医治。我们最初的工作(Koegel, O"Dell and Koegel, 1987) 集中于无言语的儿童，并使得他们的词汇得到了戏剧性的进步。很多介入我们的早期工作的儿童表示出很多不恰当的、毁坏性行动，这些行动似乎是直接与教学条件有关，与他们缺少沟通技艺有关。 因而，这一手册中所描绘的程序，大幅度地减少了毁坏性行动。更晚些时候的包含了一些高水平的儿童。然则，无论儿童现有的功能水平若何，所有这些准绳都是一样的。 因而，我们建议将这些程序应用于所有儿童。这一手册搜集了各类例子，以便对尽可能多的孩子有协助。浏览这些例子的时候，应当想一想本人应当如何将这些准绳应用于本人的具有特别性的孩子。
大多数具有严峻残疾的儿童需求承受很多行动医治，因而，确认需求医治的目的行动是最为根本的，这些目的行动能够招致很多其他行动自发地产生改动，而不用在同一时对逐一行动实行医治。要对所有行动逐一实行医治是耗时巨大的。因而，这一手册的目的是，描绘一系列教自闭症儿童以重要的中枢行动的练习程序。“中枢行动”意指那些对许多功能范畴都很重要的行动。中枢行动的积极变更，会对其他很多行动发生广泛的积极波及，因此是一条使自闭症儿童的行动得到广泛进步的有效途径。这一手册中所阐述的“中枢行动”是念头和对复合线索的应答。这些方面的艰苦对自闭症儿童的行动具有广泛的负面波及，而这些中枢行动的进步，会自闭症儿童的功能发生积极的波及。下面更为具体地调查这些中枢行动。
www.bbcms.net转载自网络