• 培养幼儿的交往习惯

• 发布时间：2010-09-18　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：培养幼儿的交往习惯，沧州市第二幼儿园商瑞华人在社会交往中从自然人成为社会人。交往，有助于儿童逐步成为健全的社会的人。作为班级活动的组织者，教师在组织幼儿生活时，应注意观察幼儿的行为，调...，以下是完整【培养幼儿的交往习惯】原文：

• 　　沧州市第二幼儿园 商瑞华人在社会来往中从天然人成为社会人。来往，有助于儿童逐渐成为健全的社会的人。作为班级活动的组织者，教师在组织幼儿日常生活时，应注意察看幼儿的行动，调理幼儿来往同伴的对象，使幼儿在集体中，能积极与人协作，与人来往。如此不只使他们与人来往的心理得到知足，更重要的是，从他人那边得到了经历，促进了开展。为使幼儿更好的走向群体，我在日常工作中做了以下几方面：

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  　　一、以强带弱，互相合营中国幼教网版权给孩子写博客,留下最美妙回想！万万不要错过0-3岁早期开发的机会可以让才能强的幼儿多带动才能弱的幼儿，让性情爽朗的孩子多和内向的孩子接触，让他们在来往中扬长避短，互相波及。角色区 “娃娃家”活动时，性情爽朗的璇璇饰演女主人，趁着这个机会，我让性情内向的雨雨也参加到游戏中去，并通知璇璇，“你这么能干，再给你一个小弟弟吧！”于是，璇璇便带着雨雨弟弟去“时装店”，她对“服务员”说：“请给我弟弟拿件衣服！”“服务员”问弟弟：“你需求什么衣服？”雨雨用手指指说：“那件。”璇璇就在旁边通知他：“你和人家说清晰是什么色彩的，什么样子的，如此人家才干帮你拿呀。”就如此，雨雨在璇璇协助下，说了很多平常很少说清晰、说完好的话。

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  　　二、表彰鼓舞，培育自信
  　　察看智力开展缓慢、不善表达的幼儿，抓住时机表彰他们，进步他们在班集体中的威望，强化他们的自信。这局部幼儿在集体活动中老是处在“角落”的位置，不易让人想起他们。这就需求教师对他们仔细察看，抓住闪光点，给予宣扬，让其他幼儿理解他们。
  
  　　比方我们班的玲玲，尽管举措慢、不善表达，但做起事来老是有条不紊。一次，小朋友们去玩具室搬玩具，大家都急急地从门口经过，而玲玲却放下本人的椅子，去给小朋友们开门，我立刻给予表彰。在全班小朋友拍手的同时，也看到了孩子们眼神里流露出友善眼光，这无形中给了玲玲自信。 来源于网络bbcms.net转载
  
  　　三、扩展范围，创造机会
  　　教师应注意到除客观要素(如床位、座次)的波及外，要有意创造幼儿间的互订交流的机会，使孩子的来往面得到新的扩展。
  
  　　比方，晨间活动时，我鼓舞小朋友之间谈谈来自幼儿园之外的音讯。不善言谈的圆圆带来一叠和妈妈去上海的照片，我立时拿给大家看。小朋友争相旁观，爱慕地向圆圆问这问那，圆圆也滔滔不绝的向小朋友引见起照片上的人和景物。
  
  　　再比方活动区活动时，除了幼儿本身选择游戏、选择同伴以外，教师可注意察看幼儿的游戏状况，工资的干涉他们的活动。寡言少语的张淼一个人在角落里捏了一个很不错的小娃娃，一个人在那边摆弄着。我把张淼领到那里的三人游戏小组，对他们讲：“你们看，张淼的小人捏得多好，你们这组也捏了这么多可爱的小动物，你们可以把这些都摆在一同，如此就可以站在你们搭的舞台上演戏了，让张淼小朋友先来给大家报幕。”就如此，张淼参加了这个游戏小组的活动了。
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  　　四、以身作则，培育技艺
  　　起首，教孩子用言语跟同伴来往。如主动与同伴打招呼的言语，“你好”“我们一同玩好吗”跟同伴协商的言语，“这本书你看后再给我看行吗”负疚的言语，“对不起，是我不当心”等，与此同时，还应提示孩子在来往中的立场要友善。
  
  　　其次，教师参加到幼儿的活动中，往往能带动幼儿的热忱，激起他们活动、来往的愿望。活动中，可以暗示某些小朋友，看看教师有什么好主见、好方法，是怎样和小同伴说的、做的。比方，月月很想参与到阳阳他们组的传球游戏中去，可不知怎样参加，就呆呆得站在一旁看着他们。我通知月月：“我们一同去和他们玩，我们可以想出更新鲜的弄法，你有什么好的弄法吗？”月月点点头。“那好，你看看我是怎样跟大家说的，要注意和小朋友磋商。”我带着月月来到大家面前说：“如今我们很想参加你们的游戏中，而且月月有新的弄法教给你们，你们看好欠好？”在我的带动下，月月很快的融入到大家的游戏中。 本文源于网络www.bbcms.net转载
  
  　　因而，教师要利用身边的一切机会培育孩子的来往才能。当然，还应要和家长密切合营，抓住孩子的点滴提高不断强化，如此，才干培育孩子良好的来往才能。
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