在兴旺国家的家庭里,父母广泛都重视从小培育孩了的自理才能和自强精神。之所以如斯,是由于兴旺的市场经济让会要求社会成员必需具备这种才能和精神。
在美国，家庭教导是以培育孩了富有开辟精神、能够成为一个白手起家的工资动身点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值,让孩子本人动手修理、装配摩托车，到外边参与劳动。即便是富家子弟，也要自谋活路。美国的中学生有句口号："要花钱本人挣！"农人家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木匠修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如炎天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。
在瑞士，父母为了不让孩了成为无能之辈，从小就着力培育孩了白手起家的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女仆人，上午劳动，下昼上学。如此做，一方面可以锤炼劳动才能，追求独立营生之道；另一方面还有利于进修言语。由于瑞士有讲德语的地域，也有讲法语的地域，所以一个言语地域的姑娘一般到别的一于言语地域的人家当仆人。个中也有相当多的人还要到英国进修英语，方法同样是边当仆人边进修言语。掌握了三门言语后，就去做事处、银行或市肆就职。长时间依托父母过寄生日常生活的人，被以为是没有长进或可耻的。
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在原西德，从小就培育孩子本人的工作本人做，家长从不代替替代。法律还规定,孩子到14岁就要在家里承当一些责任,比方要替全家人擦皮鞋等。如此做，不只是为了培育孩子的劳动才能，也有利于培育孩子的社会责任感。
在日本,在孩子很小的时候,就给他们灌输一种思惟："不给他人添费事"。并在日常日常生活中注意培育孩子的自理才能和自强精神。全家人外出旅行，不管多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么？父母说："这是他们本人的东西，应当本人来背。"上学以后，很多学生都要在课余时间，在外边参与劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常广泛，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗,在市肆售货，照料老人,做家庭教师等挣本人的膏火。
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