一、研讨背景
今年我园招收了7名智残幼儿，这些幼儿中，有的肌体才能低下，举措蠢笨，有言语来往才能障碍。有的属先天愚型，还有的属自闭症幼儿。针对这些状况，教师们制定了一系列的练习方案和施行目的。起首从智残幼儿的自理才能着手，手把手的教，一次次地练习，在教师们的辛苦培养下，幼儿具有根本的日常生活自理才能和卫生习气。在首次尝试获得一定效果的情况下，我们又决定对智残幼儿的言语来往才能实行练习。 来源于网络bbcms.net转载
苏霍姆林斯基说：“一个人最大的幸福在于与他人来往。”为了使智残幼儿能和正常的孩子一样得幸福和高兴，我们应当尽快地将这种取得幸福与高兴的办法教给我们的幼儿。在开展丰厚多彩的课表里活动的基本上，培育他们来往的兴味，以不断地发现幼儿身上的兴味喜好，鼓舞他们展示自我，加强他们来往的信心，进步来往的技艺。真正让学生做到与他人来往。而来往是经过言语来实现的。众所周知，言语介入人的全体心理活动，起着至关非常重要的作用。日本著名心理学家，教导学家木村久一在《早期教导和天赋》一书中如此写到：“言语是我们承受知识的工具，没有这个工具我们就得不就任何知识，我们人类之所以优于其它动物而获得今天的提高，就是由于使用了其它动物所不具有的言语。”基于这一理由，假如我们不及早对弱智儿童实行言语开展和练习那将会恶性轮回。
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二、问题的提出
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智残幼儿有其特别性，这种特别性不只表示在智力上的障碍，还表示在由此惹起的情绪、毅力、个性、社会性上的障碍。因而本课题旨在积极探究智残幼儿言语来往才能的练习形式，协助他们掌握根本的言语来往才能，顺应将来的社会。
学前特别教导是特别教导必要的构成局部，智残幼儿同样具有来往的需求性 智残幼儿作为社会上的一群弱势团体，是智残幼儿特别教导的主体。今朝，随着特别教导逐步成为现代教导的一个重要构成局部，学前特别教导也惹起了人们的重视。人本主义心理学以为，开展特别儿童教导的目标，一方面在于处理社会问题，减轻残障者家庭的担负;另一方面在于重视“量才录用”，使每个人的资赋潜能应充沛发扬开展出来，由此看来，智残幼儿言语来往才能的练习，不只对考虑、察看才能及手、脑、口调和并用才能的进步，使他们慢慢地养成良好的习气，学会做人的根本道理，为顺应社会、从事家务和社会劳举措好必要的预备，而且由于在来往中遭到同伴的尊敬和关怀，能够消除心理缺点发生的自卑感和受轻视感，从而酷爱日常生活，酷爱祖国，加强自强、自立、自尊、自信。
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智残幼儿各类才能的培育是协助智残幼儿顺应社会、走向社会，往后立足于社会的根本途径，有着其重要性。 智残幼儿因为智力低下，又没有掌握一定的言语来往技艺，构成一定的言语来往习气意识和个性品质。在来往过程中，外界较多地给予回绝，同时，家庭又没有供给给他们来往的时间和空间，招致来往环境单一，接触面狭窄，自我封锁严峻，久而久之，他们的言语来往才能非但不能进步，而且会越来越差，同时还波及到其它各方面的开展，成为社会的负担、家庭的担负。因而，坚持给智残幼儿创造正常的日常生活环境，是进步智残幼儿言语来往才能的重要条件。由于如此，可以锤炼他们的心理接受才能，并减少社会、家庭的担负，使他们尽早成为一名白手起家的人。所以必需从小培育他们来往的意识、来往的习气，一旦具备了这些才能，便也是他们走向社会的开始。 来源于网络bbcms.net转载
三、概念界定
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1、智残幼儿：国表里肯定智残幼儿有三方面规范：⑴通常智力功能低下（由一定的砖家和测量工具来判别）⑵有两种以上的顺应技艺艰苦（以校熟悉并和智残幼儿日常生活三个月以上的两名察看人员的察看来作评价）⑶表示年纪在 3～6、7岁。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
2、言语来往：能活动言语实行沟通，从而达到本身需求的一种手腕 本文源于网络bbcms.net转载
3、智残幼儿的心剃头展：与正常幼儿比拟，既有共同点：开展的延续性、阶段性，又有特别性：⑴开展起点迟⑵开展速度慢⑶达到的水平低。 bbcms.net转载自网络
四、研讨对象与办法
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1、搜集国表里有关幼儿言语来往的材料，以及波特奇早期教导法，整理、剖析、借鉴、参考。 来源于网络bbcms.net转载
2、对智残幼儿实行家庭情况和在园状况的来往才能近况调查。
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3、针对智残幼儿言语来往才能的进展实行检测。 本文源于网络bbcms.net转载
4、因为波及智残幼儿言语来往才能的要素是多方面的，从本身来看，他们有智力上的障碍、家庭教导的波及和社会行动等等；别的，环境和教导也对其有诸多波及。因而，本次练习研讨就是从智残幼儿身材、智力、来往的实践状况动身，利用其与本园正常幼儿的来往机会，给予响应的来往指点，在一定的水平上赔偿其来往行动和智力的缺点。 www.bbcms.net转载自网络
5、本园康复班幼儿（7名幼儿）为言语来往才能练习试验班。 来源于网络bbcms.net转载
五、研讨内容
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1、对智残幼儿单纯言语的练习是基本 www.bbcms.net转载自网络
（一） 注意维护弱智儿童的言语器官 本文源于网络bbcms.net转载
因为某些弱智儿童的言语器官已受伤害，那么注意维护其它完好的言语器官是很有必要的。弱智儿童的喉头、声带、口腔、咽喉、鼻腔等都非常柔嫩，很轻易遭到毁伤，我们必需为他们制订好合理的作息时间，积极预防各类病症的再次产生，并也因象聋儿一样实行嗓子、呼吸、舌位操的练习。
嗓子的练习 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
练习目标：练习声带活动，使嗓子发出所要求的声音
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（二）练习内容：模拟发音感觉操——如他把“花”说成“瓜”时，我就通知他“花”的气流大，“瓜”的气流小，经过屡次反复比较练习后便能发准这两个音了。
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（三）练习办法：示范法、模拟法、练习法、评价法 www.bbcms.net转载自网络
呼吸练习 来源于网络bbcms.net转载
（1）练习目标：针对幼儿声门以下局部实行练习，协助幼儿产朝气流，供给措辞的动力，并增强对音量的调理和掌握才能。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
（2）练习内容：呼吸操、吹蜡烛、吹气球（风车、羽毛、棉花等） bbcms.net转载自网络
（3）练习办法：依据技艺分解法，练习时所吹物体由小到大，由近到远，注意用气量的差别以及运气集中、均匀和蔼流的速度，反复实行。 本文源于网络bbcms.net转载
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