心理健健康康教导已成为当前教导的重点所在。《纲要》指出：“幼儿园教导应建立正确的健健康康观念，在重视幼儿身材健健康康的同时，要高度重视幼儿的心理健健康康。”但是，还有一些教师对幼儿的心理健健康康教导重视不够，不肯破费时间和精力去探究幼儿的心理特色，致使教导走了很多弯路。笔者以为，心理健健康康在幼儿期起着无足轻重的作用，而良好的精神环境是幼儿心理健健康康开展的症结所在。 来源于网络bbcms.net转载
一、树立和谐、宽扣、互相尊敬的师生关系 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
幼儿与教师天天要共同渡过10个小时的光阴，幼儿视教师为妈妈，密切的同伴。教师不只是幼儿进修中的师者，更应成为幼儿活动中的友者。教师要时辰以本人的言行动幼儿建立典范作用，将本人的情绪融人到幼儿的情绪当中，以幼儿的目光去看待一切，蹲下来与幼儿—样高，真正地走进童心世界，和他们共同生长。切忌把教师摆在居高临下“授之鱼”的位置，使幼儿对教师老是仰而观之，发生距离感。
在日常教学活动中，一些教师往往习气关注聪慧、美丽、听话的幼儿，而那些不擅表达的幼儿，教师视具为不存在；对那些淘气易闯祸的幼儿，得到更多的是教师的呵斥。如此，在幼儿心目中无形地就把大家分红了三六九等，并给本人、教师和其他小朋友部辨别定了位。而作为一名合格的教师应对等看待每一名幼儿，关注每一名幼儿，擅长去捕获、去发现每一名幼儿身上的闪光点。当捕获的闪光点越多，爱孩子的情绪就越深，使幼儿在教师的呵护下高兴健健康康地生长。 本文源于网络www.bbcms.net转载
三、运用正确的引导和赏识教导 本文源于网络www.bbcms.net转载
幼儿期是幼儿情绪社会性构成时代，教师要引导并增强幼儿之间的来往与交流，为幼儿树立合群、信赖、合作的良好人际关系，使幼儿时辰觉得本人日常生活在充溢关爱的集体之中，而且他也会主动去关怀那些需求协助的小同伴；同时；教师要利用多种教导手腕对幼儿实行有意识的积极诱导，采用少批判、多赏识的教导办法，要常常对幼儿说“你能行”、“教师置信你”等，从而进一步激起幼儿进修的潜在动力。总之，只要创造良好的精神环境，高度重视幼儿的心理健健康康，才干使对幼儿的教导更符合孩子的心理特色和年纪特色，达到事半功倍的后果。
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