不要把让孩子提早入学、未来跳级作为早教的目的，而要把完整进步孩子的本质作为目的。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
家：罗教师，我如今置信早期教导的巨大作用，但有一个问题令人担心。
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罗：什么问题令你担心？ 本文源于网络bbcms.net转载
家：我如今给孩子施行早期教导，未来怎样办？
罗：可否具体说明一下，你说的“未来怎样办”是什么意思？
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家：可以。我们那儿的小学，不收6岁半以前的孩子，就算在孩子进了小学之后，通常状况下黉舍也不会让他跳级。我如今给孩子施行早期教导，他什么都学会了(很多家长几乎都是如此说--笔者注)，可是未来既不能提早上学，又不能跳级；等到以后进了黉舍，面临那些都已经会了的功课，那时他进修可能不会专心，如此不是更欠好吗？或许他还会骄傲。 来源于网络bbcms.net转载
罗：怎样了解你说的孩子“都会了”？
家：我指的是敷衍小学的语文、数学这些根本课。 bbcms.net转载自网络
罗：仿佛小学教导不只是语文、数学教学吧？
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家：(缄默)
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罗：好啦，我们今天不讨论小学教导。我明白你提的问题了，你提的问题带有广泛性，很多家长都问过这个问题，下面我先分3点来解答这个问题。
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第一，你先衡量一下，哪方面更重要。假如你如今不施行早期教导，孩子的大脑不能被充沛开发--这仅是早期教导意义的一局部，而更为重要的是，一旦错过了这个智力开发的重要阶段，有些丧失将是无法补偿的。你说的孩子未来“可能”会不专心进修，“或许”会骄傲，这仅仅是一种可能性。即使是呈现了这种状况，我们也可以经过一些说服教导或其他的教导手腕来处理。 来源于网络bbcms.net转载
第二，我们如今对孩子施行早期教导，并不追求系统知识的灌输和进修，这还需求经过中小学来完成。为了防止你说的孩子“未来都会了”而又若何若何的状况呈现，我们在对孩子施行早期教导的时候，可以做一些技巧上的调整，把一些孩子的心理、心理或体能一时不能顺应的项目往后挪。比方说，我们教孩子认字，而不要求他同时学会写，那么他未来上小学，还得学写字；我们有些家庭，只是教孩子把字读准，但并不教汉语拼音，未来孩子上了小学，还是有事可做。 www.bbcms.net转载自网络
第三，这是更为重要的一点，我们要明白我们的目的。我们不要把让孩子提早入学、未来跳级作为目的，而要把完整进步孩子的本质作为目的。孩子的本质进步了，才能强了，未来完成黉舍的进修使命就会比比较轻松-