早教是什么？揣摩了六年，也实践了六年，胎教时的音乐，新生婴儿的抚触，三岁认字学单词，四岁骑车溜滑板，我全试过。今天，再面临“早教”这二个字，我更愿顾左右而言他。我以为，早期教导更重要的是“个性的塑造”.不可无视的二点是：
给孩子足够的机会“体验”！！
给孩子足够水平的“尊敬”！！ bbcms.net转载自网络
所谓“体验”，就是随着孩子的生长，尽可能的给一些机会让他尝试、接触。比方对小动物，能看音像的东西了就不看图片，能看什物就不看电视，能接近就不远远的看，能接触就不只仅看。在这层层递进的体验当中，孩子的智商、情商都在被发蒙。嫌脏不让动，怕风险不允许，怕劳顿而回绝，这个世界对孩子来说太悠远，太不理性。淌水、登高、玩沙子，满是生长的需求。
前不久，全家出去采摘，我鼓舞女儿爬上了高高的梯子，本人从树上摘下果实是多么真切的体验呀，那些摆在超市里的东西是如此长在树上的。有一次逛公园"，女儿想买风筝"我当即买了，那天气象很好，一下子就放起来了，女儿高兴极了。之后风筝用的就少了，母亲说，你看看，没用了吧？太惯孩子！我说，怎样能说没用呢？她已经体验到了乐趣！岂非我花30块买了风筝给她"，就一定要求她长大成个风稳喜好者吗？让我快乐的是，之后有一天在小区里，我远远的看她在跟一个爷爷在措辞，我问她，你跟爷爷聊什么呢？她说，我在问他，为什么他的风筝能放的那样高。还有一次，女儿很想买个天文望远镜，我也买了----显然是有点惯孩子。当天晚上，我们真的看到了月球上的环山。固然，更多的时候，它是被闲置在一边，但在与月亮的“近距离”接触中，她已经有了她的收获。假如老是由于“用途不大”而回绝，今天少接触一点儿"明天少体验一些，时间长了，少的就多了。
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所谓“尊敬”，就是孩子从出身开始，当他是一个有独立的情绪、爱好和思想的个体。任何工作，都站在孩子角度想一想。
有一次，我带着一岁多的女儿在肯得基，碰到一个男同事，就一同坐下了，坐下以后我发现忘了吸管，站起来去取，突然意识到，我将女儿留给一个生疏的汉子，她会不会有失落呢?然后我停下来对她说：妈妈去取个吸管，就在那儿"一小会儿就回来，行吗?女点头后我才走开。随着她的长大"它的“玩具”愈来愈多，以致一个小纸盒、一个小折纸，满是她的宝。房间天然比较混乱，但即便如此，我也不随意丢掉她的东西。前不久"我清理了许多她的玩具，满是不合适她如今玩的，满满的一袋子放在客厅预备扔掉。母亲说，扔了吧，放在这儿不乱吗?我说：不，等她回来让她看一下再扔。她的房间，有一个作品展现板---软木的，他画的画，折的纸，串的手链，全体钉在上面。画了新的，她本人会去改换。她的玩具全体是开放式摆放，便利她拿取。有时，我们参与一些朋友聚首，去之前一定先通知她.假如她情愿就一同去，假如不肯意，我们会改方案。是啊，大人在那边推杯换盏，为什么一定要求孩子跟着呢？而且还得听话，主动叫人，乖！
不难想象，一个从小介入、实践的工作许多，与父母对等相处的孩子，会是比较爽朗和独立的。比拟较认更多的字来说，我更愿望孩子明白“道理”。女儿幼儿园毕业前，对我说：我们班的谁谁谁（一个各方面比较优良的孩子）原本也调皮，但他“分状况”。我听了很快乐，在即将上学的时候，她悟出了“状况”的不同。我有信心让她懂得，在教室“这种状况下”，她要认真听讲。在 bbcms.net转载自网络
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