• 好孩子是夸出来的

• 发布时间：2010-11-20　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：好孩子是夸出来的，世界上没有一无是处的孩子，我们一定要善于发现孩子的并使之发扬光大。上幼儿园的女儿一进家就兴奋不已：“妈妈，我今天实在太高兴了！数学课上我答对了一道应用题，老师让全班...，以下是完整【好孩子是夸出来的】原文：

• 世界上没有一无可取的孩子，我们一定要擅长发现孩子的并使之发扬光大。
  
  上幼儿园的女儿一进家就高兴不已：“妈妈，我今天实在太快乐了！数学课上我答对了一道应用题，教师让全班同窗为我拍手呢！”看着若干有点内向的女儿的笑容，我又一次领会到了周弘先生的《赏识你的孩子》中所倡导的“赏识教导”的魅力。

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  美国心理学家奥苏贝尔曾提出过“隶属内驱力”的概念，即儿童以取得他人表彰为目标的内驱力，并愿望得到他人承认，但因为儿童缺少自主才能，因而把进步本人地位的愿望寄托于得到父母、教师等的承认和表彰。也即儿童是为了得到表彰而进修的。
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  世界上没有一无可取的孩子，世界上没有一无可取的孩子，我们一定要擅长发现孩子的并使之发扬光大。美国著名心理学家加德纳早在上世纪八十年月就提出了“多元智能理论”。他以为，任何人都或多或少地具有七种智力：言语智力、音乐智力、逻辑数学智力、空间智力、身材－活动智力、自我认识智力和人际关系智力。而这七种智力在每个人身上的组合和发扬水平是纷歧样的。这一理论启发我们，每一个个体的智力都具有本人的特色和独特的表示方式，我们的教导决不是要把不同的人变成相同的人，而是要使每一个具有不同智力表示方式的孩子的优势更加凸现出来。

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  我们不用总盯着一张白纸上的一个黑点而无视了那大面积纯洁的局部。正如魏墨客先生所说：“你总盯着孩子的缺陷，他那根“缺陷神经”就总处于高兴状态，而他的“长处神经”因为总不被提起激活就总处于休眠状态，后果招致缺陷不动得到强化，而长处则逐渐弱化致使最终消失了，魏教师滑稽地说这叫“用进废退”。细想不无道理。但假如反之，我们尝试用“赏识孩子”来替代上述做法，岂不是可以看到另一种景色？这也是魏先生的个中一条教导胜利之道。
  
  我们的不少儿童常在“补差”中渡过童年，他们差的一面常被教师或家长挂在嘴边，而他们的长处却常不被说起，致使儿童经常不晓得本人的优势究竟是什么？后果本应美妙的童年就在自卑、低落和“补差”中悄然溜走了。如此的教导怎能培育出选择社会所需求的充溢自信、积极进取、勇于大胆猜想和具有批判精神的创新型人才呢？而这些本质不正需求“赏识教导”为基本一点一滴逐步培育起来吗？ 本文源于网络www.bbcms.net转载
  
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