儿歌大都活泼形象,有一定的韵律,易学易记,易惹起孩子的兴味。父母假如擅长利用儿歌的特色来引导教导孩子不失为一种好办法。特殊是三四岁的幼儿,正处在言语开展的症结时代,儿歌这种方式,对促进他们的言语开展有特殊的意义。 bbcms.net转载自网络
我有个5岁的男孩,本来饭前不洗手,吃饭时剩饭,我有时批判他,可见效不大。后来我就试着编了一首儿歌,竞一下于改掉了他的旧习气,这首儿歌是:“饭菜喷喷香,全家快来尝,吃饭先洗手,不慌也不忙,细嚼要慢咽,不剩饭和汤。” 本文源于网络bbcms.net转载
有时我晚上正在写稿,他在屋里又蹦又跳,乱喊乱叫,不只捣乱了我的思绪,也阻碍了邻居们的歇息,但又说不住,于是我又揣摩着编了如此一段顺口溜教他背:”我不喊,也不叫,不在屋里乱蹦跳,摆积木,看画报,爸爸写字我不闹。”孩子明白了道理,也就老实了。当我下次写稿他在闹时,教他再背,他就悄然地看画报去了。
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就如此一边鼓舞,一边用儿歌劝导他,的确起到了较好的后果。 孩子经过儿歌掌握了行动规范,比单纯说教要好得多,儿歌还使幼儿和父母树立了密切无间的情感。父母要当好发蒙教师,该当从孩子的兴味动身教导,儿歌这种方式,无妨一试。
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