珠算式默算（简称珠默算）是以珠算为基本，经过实践拨珠练习，到模仿拨珠练习，再过渡到映像拨珠，最终在脑中构成珠像活动实行计算的一种计算技艺。更形象地说是在头脑里计划盘，它从依托算珠到离开算珠，经过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像，并在脑中疾速完成计算过程。它是最近珠算技巧开展的新开掘，是传统珠算的一场革命，使珠算技巧得以飞快开展并获得的严重突破，可以说是珠算史上的一个新的里程碑。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
如今 95 ％的幼儿是独生子女，因为各类缘由，幼儿缺少毅力、吃苦精神，进修珠默算，幼儿的智力要素和非智力要素均不断得到开发，收到“一科试验多科受益”的良好功效，幼儿的倔强精神，吃苦精神也得到锤炼。心理学家以为：“儿童的智慧在儿童的手指尖上，”而珠默算的练习正好是经过双手调和拨珠来实行。俗话说：心灵才妙手巧，反过来手巧才干促进心灵，进修珠默算正是利用算盘的直观来引导幼儿实行实践的双手操作，使幼儿经过双手的活动，起到手脑并用的后果，促进幼儿大脑的日益兴旺，培育幼儿记忆力、了解力、注意力、思想才能，加强幼儿的思想矫捷性，促进幼儿抽象思想的开展。 bbcms.net转载自网络
近年来，珠默算以崭新的方式在全国甚至世界各地遍地开花，硕果累累。在这种情势下，我园在三明地域领先有方案分阶段地开展了珠默算发蒙教导。一九九七年九月，郑顺彩园长大胆地组织教师，在完成幼儿园教学纲要的前提下，实行珠默算实验，把开展珠默算作为进步幼儿本质，进步教学品质的科研项目来霸占。 bbcms.net转载自网络
若何教幼儿进修珠默算呢？
一、是试验前对幼儿实行摸底检验，认识珠默算教学试验的重要性。
经过试验：
1 、幼儿通常能认识 l — 10 的数字，对 10 以内数的实践意义尚能了解，对大于 10 以的数就难于了解了。
2、幼儿对 10 以内数的加减尚能运算，但对大于 10 的数的加减则觉得较艰苦。
3、幼儿园大班毕业生进入小学一、二年级后，在进修数学过程中，对“数”的概念了解不透，局部学生对数的反映不够灵敏，识数和记数的才能较差。
二、针对幼儿好动、勤学、好问、认识事物直观的年纪特色，我们科学布置了教学内容。教学过程坚持寓练习于游戏的准绳，运用活泼、风趣、直观、色彩艳丽的教具开展了一系列由浅入深的珠默算教学活动。幼儿经过脑、眼、手、耳、口协同举措，从而促进判别、思想、记忆力的完整开展。定数 1 的连加幼儿 1 分钟时间可以拨 500 余下，也就是每秒钟可以发珠 8 下。“默算”其 30 道题，每道题 2 位数的连加或连减 10 笔 (78+26-57+ …… 38) 规范时间 10 分钟完成；而我园幼儿仅用 3-4 分钟就可以完成。