• 如何训练手指功能促进智力发展

• 发布时间：2010-10-25　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：如何训练手指功能促进智力发展，常言道：“手巧心灵。”手巧和心灵是指人的手与脑之间有着一种密切的关系。这是因为人体的不同部位在大脑皮质均占有一个相应的运动区，它的大小不是以身体部位的大小而定，而是...，以下是完整【如何训练手指功能促进智力发展】原文：

• 常言道：“手巧心灵。”手巧和心灵是指人的手与脑之间有着一种密切的关系。这是由于人体的不同部位在大脑皮质均占有一个响应的活动区，它的大小不是以身材部位的大小而定，而是与该部位的功能的精密复杂水平有关。如大拇指虽小，可它在大脑皮质所占有“领土”几乎比大腿多10倍。手指的活动越多，举措越精密，越能刺激大脑皮质高兴，从而使思想更活泼。大脑在受刺激后又能反过来调理手指的乖巧性和调和性。两者得到相反相成的开展，从而促进了智力的开展。

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  在婴儿时代，手的活动是全身活动的一个环节。婴儿手的举措出如今言语发育之前。因而有人以为，婴儿的手比嘴早“措辞”。手的举措能表达婴儿幼当心灵极端奇妙的变更，它是婴儿接触、感知、认识世界的重要器官。天天按摩婴儿手部，从指尖到手腕，然后轻柔地协助每个手指作屈伸活动，常常锤炼可以促进大脑的成熟。 来源于网络bbcms.net转载
  
  第3～4个月：
  
  这时的婴儿会把抓到的任何东西送到嘴里，用舌头去舔。但手和眼的举措还不调和，固然举措蠢笨，却已开始发生对物体的感知才能，这是婴儿的最简单的认识活动，父母可以练习小儿主动触摸，用玩具接触婴儿的小手，诱惑他们去抓握。也可以在小儿胸部30～40cm高处吊挂色彩艳丽的玩具，让小儿伸手即可碰着，让他自行触摸。

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  第5～6个月：
  
  这时婴儿手的活动范围和视野的范围逐步相一致，手眼的举措逐步调和，抓物时拇指和其他四指已能分开。此时，父母除了练习婴儿仰卧用手抓悬空玩具外，还可以将婴儿俯卧，面前放一些玩具让他用手去取；或抱婴儿坐在桌前，让婴儿主动伸手拿桌上的玩具，练习抓握、摇摆、敲击。
  
  第7～8个月：
  
  这时婴儿可以利用五指操纵物体，学会人类最初的操作技艺。此时父母可以练习婴儿学做鼓掌欢迎、握手问好、挥手再见、伸手要抱等举措。还可以教婴儿用手指捏细小物品。
  
  第9～10个月：
  
  此时婴儿手眼已经能够调和联合行动，喜爱动手将物体反复拿进倒出。这时父母可以教会孩子本人剥糖纸、拿饼干、摆弄积木、翻开纸包取玩具等活动，以进步对事物的感知才能。
  
  第11～12个月：
  
  婴儿的手指乖巧水平进步了捏东西的方法，从“钳式型”开展到“镊式型”。这时父母可以练习婴儿搭积木、打鼓、摇铃，以及玩动物玩具和机动玩具等。

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  在1～3岁的两年中，小儿的手指活动更加频仍，可以借助玩具和器具进修扔、拿、握和拉的举措，还可以握笔绘图、折纸、弹小钢琴等。在日常日常生活中，父母可以有意识地练习小儿用手拿杯喝水，拿调羹吃饭，穿衣脱鞋，扣衣扣，洗手洗脸等举措，使小儿手指举措纯熟，游刃有余。作为父母不要怕孩子太小刻苦，而事事代替替代，如此势必剥夺幼儿练习手指的机会，致使手指举措开展迟缓，不利于身心键康。父母要擅长利用各类练习办法，供给各类玩具或物品，让孩子本人能随便练习手指活动。如此才干加强手指的功能，使手指越来越乖巧，从而促进智力的进步。
  
  
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