多元智能创意课程是由香港教导学院首席讲师兼幼儿学院学术主任、世界幼儿联合会（OMPE）香港分会会长黄蕙吟博士经数年的研讨而编制的幼儿园课程。我园自2003学年引进，参加香港·大陆课程资源开发的比较研讨的队伍。
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一、引进新课程，利于教师和幼儿最好的生长 bbcms.net转载自网络
什么样的社会需求什么样的人才，什么样的人才呼唤什么样的教导。在大工业时期需求劳动者具有一定的文化、知识，因此教导实现了以教师为中心、以教室为中心的特点；随着现代社会的到来，教导强调尊敬儿童的个性心剃头展纪律，尊敬儿童的兴味；而今已进入信息化时期，变更快、变更触及面广成为社会的主流特点。 来源于网络bbcms.net转载
社会出现出多元化的特点，教导应对社会的挑战，应教导学生学会日常生活、学会认知、学汇合作、学会进修、多元智能的教导理论是随社会开展而生成、开展的理论。
课程是实现教导目的和幼儿开展的中介，什么样的课程表现什么样的育人目的和指点理论，多元智能创意课程，表现可以多元的眼看待儿童的开展，重视发扬儿童的创意思想和创造才能，促进儿童全方位的开展。 本文源于网络www.bbcms.net转载
为了更好地贯彻施行《幼儿园教导纲要》（试行），为了在施行课程中协助教师更新教导观念，实现从观念到行动的转化，为了让每个儿童拥有高兴的童年和幸福的终身，引进新课程旨在促进教师的专业化生长，尽力为幼儿的健健康康生长创设最好的的环境，给予恰当的协助。 www.bbcms.net转载自网络
二、多元智能创意课程特色简析
1、以多元潜能的理论设计课程：
多元智能是指具有相对独立的8种智能，即：言语智能、逻辑——数明智能、人际智能、自省智能、空间智能、身材动觉智能、音乐智能及天然察看智能等。
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多元智能创意课程目的就是要促进儿童多元智能的开展，从多元的角度去评价课程的价值。在过去的课程中，言语和数学遭到了人们的侧重，而且以掌握语数的知识作为评量学生进修成果优劣的唯一规范，成为升学、就业的敲门砖。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
现代的社会是一个多元的社会，课程也应当为人才的多元开展奠定基本，八大潜能对于社会对于人的本身开展都是有价值的，课程应当表现能激发并促进每个儿童本身潜能的开展，多元智能创意课程正是要尽力发扬幼儿的多元智能。
2、课程的组织凸起综合性。该课程从幼儿日常生活中不同的兴味点，一阶段环绕某一主题展开。通常每学期有5~7个主题，每个主题又由若干个分主题构成，分主题的活动内容兼顾儿童的多方面进修内容，如大班主题：冬日暖洋洋分主题之一“冬天又来了”首要内容有： www.bbcms.net转载自网络
“四时的变更”促进儿童天然认知才能开展。
“四时歌”促进儿童韵律、创作儿歌、想象力的开展。
“冬天乐园”促进儿童人际。 本文源于网络bbcms.net转载
“滑冰乐”促进儿童肢体举措、音乐的开展。 bbcms.net转载自网络
“滑冰活动员”促进儿童空间、天然智能开展。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
让幼儿能环绕主题探究、说明，从而触及多学科目的的进修活动，在主动“见”、“触”、“思”、“创”的过程中激发幼儿言语、逻辑思想、空间、美感、沟通、反思等多元的潜能，发扬各人的多元潜能。 本文源于网络bbcms.net转载
3、十分重视儿童的创造。爱因斯坦的名言：“想象力比知识更重要”，该课程特殊重视“发扬幼儿的创意思想与创造才能”。每个主题的开展线索都留有生成的空间，启发教师关注“孩子的兴味”再由兴味激发出孩子更需求的活动，丰厚课程内容。 www.bbcms.net转载自网络
同时还为儿童的创作活动供给丰厚的资料、布置必须的活动实时间，强调让幼儿在外在的真什物体的互动过程中，储藏内涵的才能，在外在环境的诱导激发下，促 来源于网络bbcms.net转载
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