江泽民同志强调：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴隆兴旺的不竭动力。” 音乐教学是黉舍教导中的一个重要方面，在听觉、感触、联想、想象、表示、创造等方面，具有其他学科所无法比拟的优势。依据我的了解，音乐教学的创新是一种演化和渐进的过程，可以从五个方面去了解和掌握。
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一、培育学生的创新立场
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要培育学生创新立场，教师起首必需先成为一个富有创新精神的人。教师的创新精神首要包含创新思想、开创精神、胜利欲、探究精神等。教师要从学生喜欢的活动中寻觅突破口，不沿袭守旧，主动突破教材与习气定势的约束，引导学生的创造积极性，促进创新立场的构成。
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在教学过程中，学生的种种创新性表示经常与毛病、顽皮、率性、争持等相联络。学生对问题的意见纷歧定十分准确，但勇于想象和联想，勇于宣布本人的看法是好的，也是不断走向成熟的过程。
假设不给予学生创新机会，随便替代、否认学生的看法，不只剥夺了学生探究的乐趣，让他们发生失败、忸怩、波折的情绪体验，同时还会使学生懒于动脑，疏于尝试。教师应站在学生的立场，正确看待“良性争持”，多给学生创造“争持”“讨论” 的机会，大胆探究、求真、求新。
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二、找准创新的途径 本文源于网络www.bbcms.net转载
培育学生的创新才能，肯定创新的内容很重要。可依据儿童年纪特色培育即兴创编才能。如让学生用各类声音资料去模仿和表示天然界中的各类音响及对事物的亲身感触；用声音编创较为完好的带有情节的声音故事，进而尝试为所学的有关诗歌或故事实行简易的配乐扮演；让学生口头创编旋律或简单的旋律接龙，即兴创编节奏；也可依据歌曲的内容、方式和心情边唱边扮演，创编出有表示力的扮演举措或新的扮演方式；还可以尝试创编歌词或为不同心情的歌、故事、美术作品等编配音乐；等等。 本文源于网络www.bbcms.net转载
游戏是儿童较喜爱的一种活动方法，儿童在玩中学，在乐中学，经过游戏开发儿童的创造思想。如模拟、模进、旋律接龙，可以培育学生的兴味，激发学生创新的动力。 bbcms.net转载自网络
三、优选创新的办法 bbcms.net转载自网络
1．发现法 本文源于网络bbcms.net转载
发现法是学活泼用教师供给的按发现过程编制的教材或资料实行“再发现”，以掌握知识并开展创造性思想与发现才能的一种教学方法。采取发现法，可以增强学生的记忆和处理问题的才能。 本文源于网络www.bbcms.net转载
例如，教师供给各类音响资料如起风、雷电、飞机起飞等音响，混声合唱曲，打击乐，人讲话声，水声，钢琴、木琴等乐器组合声等，让学生辨认什么是音乐，什么长短音乐。让学生去发现，去探究，并处理问题，然后再从实践到理论上去检验、证实，如此经过发现得出结论。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
2．问题教学法
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爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比处理一个问题更重要。” 在音乐教学活动中会碰到种种艰苦和问题，教师要鼓舞、诱导学生大胆提出问题，并可以说明性地回答问题，让学生经过“察看一听赏一发问一假定一推理一验证” 等过程，对问题反复地、继续地实行探究、实践，逐渐养成善思、勤问、勤学的良好习气，从而有效地培育学生的创新才能。
3．情形法
情形法是遵照反映论的道理，充沛利用形象，创设具体活泼的场景，激起学生的进修心情的一种教学办法。
在音乐中，学生对音乐的感触、了解，往往需求借助情形，如：创设图画再现情形；饰演角色领会情形；言语描画情形；音乐衬着情形等。使他们发生一定的心坎情绪体验和情形，从而加强对教材的了解，促使他们发生用音乐来表达的欲望，同时也遭到一定的性格陶冶。 bbcms.net转载自网络
4．讨论法 bbcms.net转载自网络
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