“双语教导”是近年来十分盛行的一种早期言语教导方式。让孩子在言语发育时代就接触英语，同时运用英语和汉语表达本人的思惟，对孩子的言语发育有很大的益处。实践证实：3岁以前，是孩子进修外语的最好的时代，家长，教师在此段时代为孩子供给一个良好的进修外语的环境，对孩子的智力开发以及表达才能都有极大的益处。
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家长1： bbcms.net转载自网络
“从一岁半就有英语，孩子就真学，真记得住，我们孩子学了5、60个单词，我本来是学俄语的，他说得我都不太懂，然则孩子说的，我照着磁带上比，都记得住，我们如果发音不正确，他听到了会给我们改正。” 本文源于网络www.bbcms.net转载
家长2： bbcms.net转载自网络
“中国要走向世界，英语是一种根本交流的言语，0-3岁又是言语进修的珍贵时代，让他在这个时代接触英语，对他的终身都是很重要的。” 本文源于网络bbcms.net转载
这个时代孩子进修外语与成人不同，不需求用母语思想再转换成外语的过程，此时的孩子语感特殊好，你教他双语，他就能拿双语表达意思，这在成人往往要经过较长的一段时间。
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家长3：
“就像有时候我们拿蓝色的气球，孩子就说‘blue’，有时候早上和教师说‘good morning teacher’，拿着香蕉他就说是‘banana’，说得很流利，我们问教师教的是什么，一看单词篇有4、50个，孩子认得许多，我认为很诧异，本来没注意到孩子在英语上学了这么多内容。”
育儿砖家：“实践上孩子最初学的时候，学一点发音，学几个单词，对于家长来讲这是很刺激很高兴的工作，然则在孩子的思惟里这个没有那么神奇，无非就是这么一个名字，对于一个事物，没给它起名字前，它都是一样的。那么他会认为这一个事物他学两种言语，就是有两个名字，当时他也没有过多的思想，就是一个代号。那么到了2岁半到3岁半以后，我认为孩子就开始有意识的了解言语了，对言语的自身有一种客观的认识了，这时候您可以让把两种言语区分出来，说这是英文，那是英文，说出中英文的差别。真正从言语才能和只是掌握上开始教的时候要等到后期时候。” 本文源于网络bbcms.net转载
“双语教导”应当说是育儿的好方法，然则，需求注意的是，因为是进修言语的症结时代，所以，假如我们教给孩子不确实的语法或不规范的语音语调，孩子也会“全盘承受”，并可能波及到他日后的进修。所以，假如要教，就一定要准确。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
育儿砖家：“我们说最好的方法，是要创造一个良好的言语环境，很天然的将两种或两种以上的言语联合在一同，对孩子来说，一个风险性呢，就是当他方才开始进入这种用抽象的言语符号来实行思想的时候，把两种言语的差异矛盾假如调和欠好，轻易招致孩子思想的凌乱或许是思想的一种矛盾，那么这个是一个需求注意的问题。” 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
这里有一个办法家长可以参考，为孩子选一套适合的教材，最初家长和教师可以依据教材的内容把它日常生活化。比方进修“apple”（苹果）这个单词，家长可以拿一个苹果递给孩子，对孩子说给你一个“apple”然后家长可就此词多方面发问，如：“apple”好吃么？“apple”是什么色彩的等等，如此有意的让孩子在无意中进修，后果往往不错，经过一段时间的进修后，家长就不用再在母语中教外语单词，而是直接用外语短句与孩子交流了。如今不少家长及幼儿教导机构都已注意利用这一时代教孩子英语，但一定要本着按部就班、兴味为主的准绳，不然孩子一旦对灌输似的英语发生了厌烦、抵触的心情，那么在往后的日常生活进修中，承受起来也就更艰苦了。
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