音乐教导活动对于培育幼儿的协作精神、人际来往才能积极的作用毋庸置疑。幼儿对音乐的兴味,是进步音乐教学品质的重要要素。那么，在幼教活动中，该若何激起幼儿对音乐的兴味呢？以下是我的几点认识:
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(一)灵敏、多样的教学法 bbcms.net转载自网络
幼儿天真可爱、生动好动，没有较好的自控才能，所以运用动静交替，情景融合等各类形象活泼的办法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的兴趣实践中体验：寻觅音乐——感触音乐——了解音乐——鉴赏音乐——表示音乐的全历程。
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在实行音乐观赏时，教材的选择直接关系到幼儿对音乐观赏的兴味。选材应注意幼儿的可承受性、可接纳性。不同音乐会带给幼儿不同的感触。
当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引幼儿。音乐的选材必要切近幼儿日常生活，能让幼儿有亲身的体验，他们才干对音乐发生表示的欲望。 www.bbcms.net转载自网络
(三)设计好教学语，增加音乐的特有情趣 本文源于网络www.bbcms.net转载
活动组织的音乐教学语，是指在音乐活动中点缀性的音乐言语，如活动前后师幼问好等惯例，就可用音乐的方式来表示，放一段愉快的音乐让幼儿做律动，表现音乐活动开始了，既可凸起音乐活动的特色，又可激起幼儿的兴味，还可间接传授知识。 来源于网络bbcms.net转载
节奏语，即用拍击身材举措来表现，用在活动中，可以使幼儿感触音乐速度、力度等，培育幼儿节奏感，这对歌曲实行打击乐可发扬较大的作用。 bbcms.net转载自网络
手势语，即用教师的手势替代言语，它可起到此时无声胜有声的后果，经过手势可更加轻易和直接地向幼儿实时传递和表达出心坎的情绪以入歌曲的内涵。 www.bbcms.net转载自网络
身形语，身形语经过教师的举措表情传递给小朋友，能起到“心有灵犀一点通”的效应，通常来讲，主如果眼睛和脸部的各类神志和表情，它以无声的言语向幼儿流露和传递心坎的情绪。炯炯有神的坚决的眼光和弥漫欢欣的笑容，能使幼儿心情激动慷慨，精力倍增。 bbcms.net转载自网络
(四)重视让幼儿经过本人的活动来自我表达和表示 bbcms.net转载自网络
幼儿教导的全体艺术就在于培育幼儿的进修兴味，调动幼儿主动求知的积极性，只要当幼儿需求的时候，教师的给予才干收到最好的后果，在以往的音乐教导中，教师往往无视幼儿的主动性、积极性，没有给他们充沛自由的活动空间，过火的重视技巧练习。原本，在教学中，只需充沛调动幼儿的表示欲望，让他们在自编、自创中探究，产活泼力和自信感，有了进修的兴味，他们的好奇心和求知欲就得到了开展。
(五)供给让幼儿展现个人音乐见地的舞台，进步幼儿的音乐表示才能。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
喜爱音乐的孩子们特殊喜爱扮演，为此，我常常为幼儿供给扮演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在宽广的音乐舞台上展现本人。 本文源于网络bbcms.net转载
当然，音乐的表示手段还有许多，唱歌、朗读、绘画、跳舞等。音乐观赏激起幼儿的创新欲望和兴味，针对不同的音乐选择不同的表示办法。从而更好的开展了幼儿的创新才能。
总之，我们要不断进步幼儿的兴味，在音乐教学中溶入深厚的情感，经过音乐的艺术形象激起幼儿的美感，让他们喜欢音乐溶入音乐，让我们共同探究，充沛发扬音乐教导的特有功能，促进幼儿身心的完整和谐开展。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
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