有几种状况都会招致孩子失去对绘画的根本兴味，包含许多有禀赋的孩子：
一．孩子天生就不喜爱相同，特殊是在视觉上，他们是充溢了变幻的小精灵。而许多家长在相当长的时间内给孩子同样大小、同样色彩、同样厚薄的纸张，如白纸；或画起来不费力，轻轻松松就能画出线条的自来水彩笔。而这种笔发生的线条几乎毫无变更，表现不了孩子对情绪和力气的感触，色彩也相对薄弱，没有丰厚的融和后果，特殊是孩子常常需求有大面积色块的表示时，如何地反复涂，也很难有令孩子称心的淳厚与浓厚。时间长了，孩子必定对如此单一的资料发生逆返，甚至厌烦．
对策：应尽可能地供给多种多样的绘画资料给孩子，如不同色彩、不同硬度的纸张，能够发生粗细不同、有机理变更的笔，象油画棒、色粉笔（专业粉画笔）都是很好的，有条件的家长，还可以供给水彩、水粉、水墨的颜料和专业用纸来添加资料的丰厚性。
二．对于3岁的孩子，绘画更多的还是对自我生长过程的率真表达，特殊是他无法用言语陈述的心理和情绪的需求，好像哭和笑一样需求我们仔细地察看和了解。但假如他的这种表达老是得不到反映时，孩子会放弃此种方法。比方妈妈常说：“宝宝，你干嘛如此画，那样画多好啊，你怎样老用黑色啊？用点黄吧！哎呀，你画得什么呀，怎样这么乱？画清晰点儿多好啊！”。而事实上，我们在画中所看到的色彩和线条等方式是为孩子的心坎表达服务的，不是第一位的，表达的过程和个中暗示的内容才是最重要的． 本文源于网络www.bbcms.net转载
对策：我们发现，假如妈妈多用关爱尊敬的眼光鼓舞他，多问询画中的形状都代表什么，孩子会越来越喜爱这种方法，还会边画边说，甚至成为一种叙事表达，由于他会以为，这是能和大人发生沟通的一种有效方法。
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三．孩子虽小，但对完美的要求却一点不比成人低，有时是真正的完美主义者，这一点，许多家长们都有领会，一旦成人们把孩子的画当成艺术作品来比较看待时，他们也会对本人的绘画发生更高的要求，而标原则来自成人在有意无意中流露的某些“规范”，如妈妈在给孩子看图画书时说：宝宝你看，这书画得多好啊、真细腻啊，或当孩子画画时，妈妈在旁边说：宝宝，你肯定也能画得很圆。等等此类的话都会印在孩子脑中，构成了规范。固然，我们没有特殊要求孩子，但有些孩子的自尊会让他要求本人，所以，常常表示为：他本人不画，让大人画，并以为大人画得好，时间长了，会连让大人画的兴味也没有了。
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对策：我们成人无妨先将本人变成孩子，如画得和孩子一样稚嫩，或用左手画，可能还不如孩子呢，孩子会逐步地遗忘了所谓的“规范”，以为他和大人画得一样好，恢复了自信，也天然有兴味了。
四．孩子和我们一样，也喜爱有同龄人相伴来共同实行喜爱的活动，特殊是随着年纪的增长，孩子对艺术活动的群体性要求也在加强，假如他能在一个有小同伴们一同画画的环境中，会认为更加风趣、更加开放自如，所以拥有属于孩子本人的艺术工作室应当是童年日常生活中必不可少的内容。这也是在兴旺国家，儿童都到工作室实行艺术活动的缘由，在我国，香港是个例子，那样一个小地方，却会聚了近两万个有各类教导理念的艺术工作室，一旦选择了本人喜爱的工作室，很少有孩子不肯意去。孩子们在如此的空间里创造着，还能够与同龄人来分享本人的作品，的确是件高兴无比的工作，相反，假如孩子常年在一个比较孤独，没有气氛的环境中画画，他会觉得乏味与无奈，逐渐地从对这个不能发生共识的空间失去兴味，到对绘画自身损失兴味。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
以上剖析的是四个具有广泛性的缘由，每个孩子的生长过程不同，具体状况也会因人而异。
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