我从事艺术教导，我的老公也是艺术喜好者，所以在孩子刚念小学的时候，我们就为他请了钢琴教师。但是不久我们发现，孩子固然继承了我们感触音乐的“耳朵”，然则他对天然界的现象更感兴味。
每当我带他参与黉舍里大学生的活动时，他总爱缠着理科的学生问很多问题，然后本人去找我以前读的化学、物理教科书看。这种“主动”与扭头巴望着练琴时间快快结束的他真是一如既往。开始我很满不在乎，还是盯着他去完成天天的练习曲，只是并不阻拦他看各类化学书或许鼓捣家里一切可以成为他“做化学试验”的东西。后果不久，学生通知我，我儿子的化学知识已经达到相当于一个初三学生的水平了！诧异之余，我们重新审阅我们的教导办法而且讨教了有关的砖家，最后采用了“适应孩子的兴味与禀赋，让孩子本人选择课余喜好”的建议。 bbcms.net转载自网络
如今，我的儿子因为在电脑和化学上的优异成果已被保奉上了医疗学科大学。他不只可以天天进入他的科学世界，而且还能用电脑依照我的要求，以他对音乐的了解和感触为我剪辑甚至改编跳舞教学音乐。 bbcms.net转载自网络
回忆起来，假设我们当初扼杀了他天分中对天然科学的兴味而强制他天天消耗一二个小时在钢琴上，那么我们家就失去了一个将来的大夫，却多了一个讨厌音乐的庸人。
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原本，让孩子进修一门艺术的动身点应当是开掘孩子的潜能、完美孩子的天分，以孩子某种艺术的兴味为先决条件。学琴也罢，学画也罢，都是为了让孩子更懂得日常生活、酷爱日常生活。 www.bbcms.net转载自网络
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