说起儿童画经常让那些做父母的哭笑不得。乍眼一看他们的画：大头小身子，歪嘴没鼻子，细看一下子--真是没面子!
于是家长们皱着眉、摇着头：“你在画什么？我看不懂。”还是“不对！不对！长颈鹿不是如此画！” 就如此，孩子的创作兴趣不知不觉被扼杀在摇篮中。
原本幼儿期的孩子，从心理到心理，尚处在不成熟阶段。如：手部肌肉、腕骨，发育很不完美，在拿笔画画时，就会呈现一种本能的“自由”，画出的画就会不成比例、不流利。所以，我们在评价孩子的作品时，不能用评价成人画的规范去评价，应当站在孩子的立场上，用“童眼”去看、去观赏。说白了，就是和孩子来谈他的画，让他认为你懂他的“言语”，让孩子更信赖你、尊崇你，这可是很多父母朝思暮想的。 本文源于网络www.bbcms.net转载
一、实行有意义的谈画 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
孩子画画并不是为了摹仿真实的世界，而是为了表达本人的感觉，所以，让孩子无拘无束地画，高兴而纯粹地表示，远比要求孩子创作来得有意义。
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最好的谈画时机，是孩子刚画完，主动给父母看、创作意念仍明晰、兴趣正高昂时。
起首，您可面露浅笑，放下手边正在实行的事，搂着孩子，倾听他诉说画中的内容。您可先肯定孩子的创作历程，并从中思考合适和他谈什么，再将找寻孩子画中具体象形的目光，转移到组成特征及外型的三要素--线条、形状和色彩。
例如，当孩子处于涂鸦期阶段（1-3.5岁），在画面上表示的是紊乱杂点或是各色线条时，您可指着画说：“哇，这里有好多线条。”“这条线又细又长。”“这里还有会转弯的线。”“这条线都穿着不同色彩的衣服，有蓝色、红色和黄色，看起来真繁华。”
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当孩子进入定名涂鸦期（3.5-4.5），会将画在纸上的记号，与本人经历中的事物拉上关系，并赋予名称。例如，孩子说他画的很多点和线是消防车在救火。“好大的火呀！是不是要有许多辆救火车来帮助？”“消防车用什么救火呢？”“是什么地方失火了？”“还有谁会来帮助救火呢？”
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以开放式的问话和孩子攀谈，除了可分享画中内容，还可进一步扩展及延长孩子的创作空间，对孩子抽象考虑才能的养成及处理问题的才能都大有协助。 本文源于网络www.bbcms.net转载
若是处于图式前期的（3.5-5岁）及图式期（5-8岁）的孩子，会把所晓得的工作或愿望，以绘画方法表示。例如，孩子画的是暑假去游泳，“我看到你在这里游泳。”“哇！还有人在潜水呢！”“还有谁陪你去呢？”“池里的线条像海浪，你一定游得很快。”“每个人都穿了不同色彩的泳衣呢！”和孩子仔细分享画中的每个细节，掌握何人、何时何地、何物的准绳，做丰厚内容的沟通，并给孩子充沛的自主权，尊敬他们的想法，让他们的想像力在宽广的考虑空间中起飞！ 来源于网络bbcms.net转载
二、谈画，介入孩子的绘画历程
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原本若能学会观赏孩子的画，除了可以促进亲子关系外，更重要的是，在谈画的过程中，孩子可内省本人所画所作，有助其晋升绘画的美感和表示自我画风的特质，亦能在正确、有效的回答中，让孩子理解画中的造形特征，和他人对他画作的感应。这不只可以激起孩子绘画的兴味，也可促进他的造形语汇，进修若何与他人谈本人的画。 本文源于网络www.bbcms.net转载
三、以鼓舞结束谈画 www.bbcms.net转载自网络
和孩子谈画，不管孩子能否给予回应，父母都应当以鼓舞的立场结束说话，而擅长回应孩子的话，更能晋升分享的益处及互动的美妙。例如：
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父母：“哇！画中的中央有两个圆形，你用红色和紫色把圆形涂满了。”
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孩子：“这是我最喜爱的草莓冰淇淋和葡萄冰淇淋。”
父母：“嗯，看起来真好吃！”
孩子：“爸爸，这是我特别画下来请你吃的！”
父母：“感谢你！让我分享你的画。你好认真！用了不同的色彩，也很用心肠完成这张画。”
若孩子的作品有失败的地方，也应提示他。例如，以色纸做撕贴画，孩子没将色纸贴牢，您可以用轻松而责备的语气说：“哇！这张红色纸好淘气，在这里荡秋千，想一想，怎样样才不会让它掉下来呢？”或“你很认真地贴，然则这张红色的纸要请你让它多吃一些‘浆糊沙拉’，它才会立正站好！”
四、谈画，搭起亲子沟通的彩虹 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
儿童画是孩子表示本人，抒发本身情绪及意念的创作。孩子画画，并非为了取悦大人，因而，父母和孩子谈他的画作时，要让孩子晓得，你观赏他认真、有头有尾的创作立场，并多鼓舞孩子的点滴提高与独特构想。
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置信孩子画中的一点一线、红红绿绿，会为你们良好的亲子互动，搭起一座俏丽的彩虹。 本文源于网络bbcms.net转载
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