我们都晓得在现实日常生活中，每一个人都有愿望，而父母对孩子的愿望更是不能用笔记记下来的。由于父母时时刻刻对孩子的教导都充溢着愿望，孩子方才踉跄学步，妈妈就拿着林林总总的育儿卡片，天天在孩子面前翻来翻去；孩子学会走路了，妈妈就会不计支出，每周带孩子去练习空手道、学围棋、画画、钢琴、芭蕾……；为了能够给孩子熏熏语感和西洋的做派，心里愿望本人的宝宝能成为知晓“琴棋书画”、“学贯中西”、“文理兼备”的天赋，能被名牌大学录取，被跨国公司录用……就让孩子天天看图识字、写字、布置品种繁多的进修项目逐渐成为父母的责任，问题在于这些练习经常缺少人文的背景和性格的熏陶，而仅仅成为一项可以“兜售”、“夸耀”的技艺，孩子看待它们的立场也是“敷衍”大于“喜好”，而且到今朝为止，还没有任何迹象证实它们可以进步孩子们的智商。
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这些都凸起了父母对孩子的愿望过于重智轻德，所以愿望不等于生养了他，就意味着能主宰他、设计他、塑造他。落实在实践日常生活中这就是每一个做家长的心中都应有的这么一根弦，孩子再弱小，他也是一个独立的人，也有本人的思惟、意识和权益，孩子的权益应当优先于教导的任何一个方面。孩子的命运主宰是他本人， 假如孩子在进修上感触不到乐趣，他们的好奇心没有被叫醒，强迫性地实行大量浏览和记忆只会适得其反。假如正规教导开始得太早，孩子会很有波折感：“我怎样这么笨！？”“爸爸妈妈想让我干什么？”如此可能会招致孩子排挤浏览，排挤进修，甚至波及才能的正常开发。而相反，和孩子一同讲故事，编故事，带他一块儿察看窗台上的瓢虫的铠甲、蚊子的小细腿儿、苍蝇的复眼，和孩子一块儿听你喜爱的音乐，一同手舞足蹈，一同胡乱涂鸦……这些所带来的启示经常比强迫性的教导更润物细无声。在生长中随同着爱和关心的孩子更轻易胜利，所以愿望孩子收到更有收获的教导不是各类进修内容填充起来的，而是用支持+鼓舞=人格+知识+才能+健健康康=奉献+财富。 来源于网络bbcms.net转载
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