“教师，请你帮帮我”之反思 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
孩子刚来园时，因为家庭的代替，致使许多工作都需求教师的帮助，谁人阶段，每当孩子们来乞助时，我们的要求是：请你有礼貌地对教师说，教师，请你帮帮我。到如今，他们的这句话已经说得很顺口了，但我却越来越认为不对劲，孩子们本人能做的事，也习气性地要求得到教师的协助，有时候许多孩子围着你，等着你一个个地为他们卷袖子、整理衣服。我思考着：必需逐步改动孩子对教师的依赖，他们才干取得更好的开展。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
起首，我要让孩子认同同伴的才能，懂得在我们的周围，有许多好朋友，都情愿、也能够协助我们。于是，我处处留意孩子们乞助的信息，并实时地发出讯号：凯凯的拉链不会拉，哪位本领大的朋友情愿来协助他？谁来帮鑫鑫穿大衣？被乞助者的对象有了变幻，于是，“教师，请你帮帮我”被取而代之的是：好朋友，请你帮帮我，孩子也非常积极地去协助需求帮助的朋友。在午睡前后的穿脱衣服时，我们还引导才能强的孩子，去关怀周围的朋友，由此，我们会听到这局部孩子们热忱地讯问声：谁要帮助？我来协助你。在孩子们的互动中，加强了他们的来往才能，也让他们体验到了互相干爱与协作的高兴。
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对孩子们不能代替的工作，教师则依然会欢迎他们对我说：“教师，请你帮帮我”。但，我对他们有了新的要求：起首，我要求小朋友说清晰，你需求教师帮你做什么，如此，可以开展孩子对工作的叙说、表达的才能；其次，在帮助的时候，我会通知他们办法，从教师的帮助，逐步转换为协助，既而让孩子本人练习。 本文源于网络bbcms.net转载
孩子的潜力是可以发掘的，我们要依据实践状况，给他们提出不同的要求，只要不断地发出挑战，才会给予孩子更大繁荣开展空间。
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