孩子上幼儿园了,从读图的阶段慢慢进入了读字的阶段。除了能理解文字的象征功能之外,他也开始能认得一些简单的常见字。在共读的过程中,父母会发现孩子开始注意他认得的字,例如,他能找出文章中相同的字,也会注意到某些字具有相似的部首或结构。不过,也由于如此的特质,他常会呈现「有边念边,没边念中间」的毛病。
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这个阶段的孩子会主动探究文字,例如会去注意周遭环境中的印刷品,像是菜单、市肆的招牌等。也会抓起笔来模拟书上的字,固然写出来的东西像是在「画」字,没有人看得懂,然则假如请孩子说说他想表达的意思,爸妈会发现,固然只是几笔涂鸦,然则孩子的作品可能包括了一全部故事呢。
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