若何开发幼儿的言语智能呢？依据儿童进修言语的特色和纪律，心理、教导学家们有以下建议：
来源于网络www.bbcms.net转载自网络
一、坚持幼儿对言语的好奇 来源于网络bbcms.net转载
言语智能高的人有一个凸起特点：对言语的好奇心，他们喜爱言语，表示出极好的语感和对言语的鉴赏力。而事实上，出身几个月的婴儿就对话音刺激十分敏感，当亲人对他措辞时，会以浅笑、手脚活动等作出积极的反映。言语智能高的幼儿表示出对话音、节奏、语调反映灵敏；爱涂鸦；喜爱听、读、说故事；措辞明晰有条理。父母若对这些言语智能品质给予关注和引导，便能使幼儿坚持对言语的好奇和敏感。 来源于网络bbcms.net转载
一个出身时只会哭泣的新生婴儿，为什么在短短的两三年内学会了母语，掌握了却构如斯复杂而紧密的言语？可见言语作为一种智力与潜能。越早开发越好。胎教工作者甚至主意在受孕5个月听觉呈现时就与母体的幼体措辞，呼唤他的名字。而早期教导工作者则建议从婴儿出身第一天起，就将言语交流融合于日常生活照顾中，这有极重要的潜在作用，3-5个月婴儿“攀谈”时让他作出口部及作声反映。8-9个月开始伊呀学语时，要作出积极的反映，用言语说出他的需求。1岁时，要不断鼓舞他说出单词、电报式语词，并逐步要求说出单词句、双词句直到完好语句。婴儿期是口语开展的症结期，从单词句（15-20月）到双词句（18-24个月）到简单句及语法掌握（2-3岁）的言语开展过程，一刻也离不开成人的引导，由于在没有语声的环境里绝不可能开展言语智能。
本文源于网络bbcms.net转载
三、创设开展言语智能的环境
婴幼儿的言语环境是成人与婴幼儿共同组成的互相交流的情形，成人对婴儿言语智能开展的关注和婴幼儿本身言语活动的自发偏向创造了一个动态的、婴幼儿本人也介入个中的环境。理想的开展言语的家庭环境包含： bbcms.net转载自网络
1、摆放幼儿感兴味的玩具、物品和资料，让他们边探究边进修说出它们的名称和功能；
2、带幼儿走出家门去市肆、动物园、公园，从多种场所察看、体验、丰厚和充实其经历，添加进修和表达的愿望；
3、鼓舞幼儿与人来往，由于言语智能开展是一种不可抑制的人类特征。当幼儿想表达时，消极词汇变成积极词汇，由听到说才成为可能；
4、让幼儿听儿童广播、看儿童电视，构成亲子共读的图书环境，可使他们在进修、观赏文学言语的同时，激起表达本人的愿望，开展其言语智能。
言语的产生和开展是人脑的高级功能。除了正常的言语环境，还须有正常发育的脑来发扬其言语智能的功能。因而，使大脑细胞得到科学的养分，对言语智能开展有重要的意义。
www.bbcms.net转载自网络
本文源于网络bbcms.net转载