儿童进修英语不象成人那种有自觉性和主动性，而是需求父母和教师的引导并创造一个良好的进修英语的言语环境来培育他们的兴味。理想化的英语言语环境举例说，可认为婴儿请位只会说英语的老外做保姆,送孩子去只讲英语的幼儿园、小学，甚至把孩子带到英语或美国日常生活一段时间，但这对绝大多数的儿童来说不现实。
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比较现实的做法是,让孩子从出身就开始按部就班地听一些顺应孩子心理心理特色的英语短剧、小故事、歌曲、歌谣，每一次听的时间不要太长，声音也不要太噪杂，音量要开得小一些。孩子长大一些后，家长、幼儿园、黉舍的教师有方案地为孩子播放那些情节引人、生动风趣、切近儿童日常生活的英语VCD教学片或录音带，片中的人物最好是以英语为本族语的小朋友，如此孩子就会不自觉地跟着本人的同龄人说。比方：天天可以让孩子看10分钟左右的英语VCD或录像；还可以在孩子起床、洗漱、吃早饭到走出家门这段时间或晚上睡觉前都可以播放英语录音。别的，假如家长、教师能说英语，可以常常跟孩子用英语对话、做游戏，甚至只用英语交流。家长和教师可以在家里或在幼儿园、黉舍的墙面上安排上一些与学英语有关的图画，营建出一种学英语的氛围，使孩子觉得一直处在一个英语气氛中，如此他就会天然而然地去说英语。 本文源于网络www.bbcms.net转载
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