谁是幼儿园早期教导的重要对象？父母还是孩子？北京市学前教导处张小红处长对新闻媒体宣布讲话中曾提到：“亲子园早期教导是教师、家长、幼儿互动游戏的教学形式，经过亲子间的互动使孩子得到良好开展，使家长成为合格的教导者。”中国粹前教导研讨会声誉理事长孙岩在为《幼儿园亲子教导》一书序言中提出：“幼儿园开展亲子教导是办园理念与方式的一次创新，其教导对象除了孩子，还有家长，而且重要的是家长。”
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您以为0—3岁的孩子能否需求教导(是或否) 来源于网络bbcms.net转载
“是” 100%
“否” 0%
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您以为波及孩子智力的要素有哪些(以下任选三项：遗传、环境、父母的教导观、各项才能发育水平、养分、其他)
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“遗传”43% www.bbcms.net转载自网络
“环境”63% 本文源于网络www.bbcms.net转载
“父母的教导观”88% bbcms.net转载自网络
“各项才能发育水平”1%
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“养分”25%
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88%的父母以为，波及幼儿智力的重要要素是父母的教导观。可见，父母广泛以为，本身的教导观对幼儿的早期教导非常重要。
父母在婴幼儿早期教导过程中的角色特色
教导的最终目的是孩子取得开展，从孩子一出身起，就离不开家庭和家长，家庭是孩子起首接触与长时间日常生活的场合，孩子在每日每时的各类日常生活活动中遭到家庭成员潜移默化的波及，0-3岁幼儿更是一可刻离不开家庭。父母是孩子的第一任教师，正如马卡连柯对家长所说的：“不要认为只要你们和儿童说话的时候，才执行了教导儿童的工作。在你们日常生活的每一霎时，都教导着儿童，甚至当你们不在家里的时候。……你们若何穿衣服，若何与别的的人说话，若何议论其他的人，你们若何欢乐和不快，若何看待朋友和仇人，若何笑，若何读报纸……所有这些，对儿童都有很大的意义。”这就是父母为第一任教师的特色。我们可以如此以为，进步父母的早期教导理念与教导水平就是进步早期教导水平，幼儿园的早期教导的重要对象应当锁定为——父母(同时包含孩子的看护人及长辈)。 bbcms.net转载自网络
父母在早教活动中轻易走进的误区
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前文提到，亲子园早期教导是教师、家长、幼儿互动游戏的教学形式，经过亲子间的互动使孩子得到良好开展，经历和实践通知我们，在教导活动过程中，父母轻易走进三个误区。 bbcms.net转载自网络
误区一：代替替代 www.bbcms.net转载自网络
活动中有很多环节要求宝宝动手操作，这时，父母就很轻易无视孩子操作过程，不注意察看孩子，而重视孩子操作的后果，如：做的手工能否工整、美不美等等。因而，经常会急于动手协助宝宝，甚至比幼儿本人操作得多，看起来，孩子似乎是旁观者、观赏者。如此就轻易走入代替替代的误区，剥夺了孩子的动手机会，孩子是一个有着激烈进修欲望的个体，他们不只需求看，听，还需求摸，闻，尝和不断的摆弄，反复，模拟，构建属于本人的经历。
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误区二：强制练习
有的孩子相对好动，往往表示为对操作活动继续不久，注意力转移比较快，这时父母为了让孩子完成，就想方设法强制幼儿操作，不论幼儿能否情愿，无视幼儿当时的状况、状态，经常惹起幼儿哭闹，父母和幼儿心情都遭到波及。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
误区三：任其自然
父母带孩子来到活动室后，任由孩子自由活动，不加引导，只是等到孩子的行动阻碍他人的活动或是不平安了才涉及干预、阻拦孩子的行动。如此的家长缺少引导孩子的办法，也无法依据孩子的兴味和需求为孩子供给协助。
亲子园进步父母早期教导水平的途径
途径一：家教沙龙 bbcms.net转载自网络
定期创办沙龙，约请砖家广泛地向父母引见0-3岁宝宝的心理和心剃头展的特色；亲子教师的经历讲述；父母之间交流家庭教导中碰到的问题并讨论适合的教导战略；针对某一专题开展讨论活动例如“如何与宝宝攀谈”、“如何引导宝宝的来往技艺”“如何避免以外损伤”、“小饮食，大学问”。 来源于网络bbcms.net转载
参与幼儿园亲子教导活动，有些父母或多或少地毛病地以为，只需孩子得到开展就可以了，而无视了本身的进修意识，学做父母的意识比较淡漠，经过家教沙龙的系列活动，一方面丰厚父母科学育儿的经历，理解孩子不同年纪阶段的开展特色，另一个更重要的目标是要建立父母学做父母的意识，思索本人能否具有教导孩子的知识和涵养，不断进步本身的教导水平，自觉地发扬榜样作用，学做称职的父母。
途径二：有目标地系统地开展亲子活动 本文源于网络www.bbcms.net转载
有了科学早教的理论还不够，重要的是要在教导实践中运用科学的早教观念。父母急切愿望理解亲子园组织什么样的教学活动，参与什么样的活动孩子会有开展和进步。为此，精心肠设计亲子教导活动、互动游戏活动，在活动过程中教给父母早期教导的内容和办法，实践科学早教理念。在每次游戏活动前向家长具体引见此项活动的目的、意义及指点要点；在活动中针对幼儿的个别问题与家长共同剖析缘由，尝试多种引导办法；在活动结束后，选择一些有共性的教导不适合行动的录象片断，组织家长旁观，交流教导观念、处理战略，达成良好教导行动的共鸣。
途径三：发扬环境的提醒作用
教导和自我教导是一个不断坚持，继续增强的过程，增强环境的提醒作用和与人互举措用，促进父母的自我完美意识。日常生活活动中，自由活动时间里，家长轻易疏忽本人的教导行动，因而，我们在活动区里、玩具柜上及大型玩具上贴上提醒语，提示家长注意本人的教导行动，并对教导行动有凸起问题的家长实行个别协助，使其改变观念。
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总之，将父母作为亲子园早期教导的重要对象，是在亲子活动的具体场景下教师、父母、幼儿三者互动，并不改动组织父母和宝宝实行亲子活动的教导方式，只是在此基本上重视指点父母的科学早期教导观念和教导行动的构成，最终促进孩子的健健康康和开展。
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