所谓读写艰苦，是指学童在浏览及书写上有艰苦，纵使孩子都具有平均甚或更高的智力，往往认字才能较同龄学童低，浏览速度迟缓，也难以记忆字体的写法，就算经过反复教诲，也极轻易遗忘已学的字词，遑论要学童理解文章或短句的内容。学童的进修后果可想而知，最大问题是挫败小孩的信心及压制了求知欲。
www.bbcms.net转载自网络
笔者近年接触过被识其余有读写艰苦学童，在认识中文字的表示上就分明偏低，例如在该年级应当可认读的一百二十个字词当中，只能认出少于二十个词；而在书写上，只可以「鸾翔凤翥」去描述，对中文字的解构及笔顺等无甚概念，甚至连执笔办法也完整毛病，可想学童在家中完胜利课的压力有多大，对家长来说则是背负同样大的挫败感。若果学童同时兼有其它的进修障础（例如言语、运算、视觉空间感知）或行动问题（如自闭心情等），在通常教室规格及教学进程下，可以预感很难有本质的进修成效。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
笔者愿望教统局对初小已被辨认有读写障碍的学童供给协助，例如布置二十三间中小黉舍设立资源中心，推出如《读写乐》等针对性的教材套、增强研讨如「多感官教学法」等进修办法，扩展「进修艰苦行动量表」的顺应范围至学前教导。但是，笔者以为最重要的，莫如为教师供给针对有读写艰苦之学童的教学办法。固然在将来十六个月，将有二百多位中小学教师承受三十小时的专职练习，让教师更有效掌握高等教授办法，然则否足够及深入将成疑问。而另一方面，亦须针对有读写艰苦的家长，为他们供给教诲技巧，尽早用家长版的「行动量表」辨认学童的潜在进修艰苦；若果状况许可，家长就是学童最直接的导师了。 www.bbcms.net转载自网络
读写艰苦与智障不同，有读写艰苦学童智力与常人无异，笔者接触过的许多学童都是生动机灵的小朋友，他们只是在通向知识世界的第一步里呈现了费事。赫尔辛基大学研讨人员近期发现可招致学童呈现诵读艰苦的新基因ROBO1，置信有助日后进一步理解问题的原因，有助找准合适这类学童的进修办法，打破遗传基因的宿命，开放学童持续通向知识之路的大门。 bbcms.net转载自网络
黉舍及家长的角色尤为重要，特殊须针对学童在学前教导里如K2、K3班及小一、小二班这三四年间得到准确的辨认（准确是指减低统计学上TypeI及TypeII的误差），并尽快处置个案，毋须待学童上到高小甚至初中才让问题暴现。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
十二月《检查报告》的出台，标记了教导政策上一些新猷。英中和中中这是后话，我们起首要让学童在进修的平台上有level playing field，不让智力正常在的年幼学童在第一步就摔倒了。莫说估量全港大约有10％的学童有读写障碍，既然香港每年投入大量资源到教导事业上，那么，存在着5％也嫌多了。家有读写艰苦的孩子家长语笔者，其儿子在小学中整段进修令她费心及担心，但转升了中学后，可能是教学方法的符合，她儿子在进修较以前有明显提高，如今她安心多了。笔者想：我们可有方法，令这位母亲的「安心」来得早一些吗？ 本文源于网络bbcms.net转载
来源于网络www.bbcms.net转载自网络