通常人可能以为，新生婴儿什么都不懂，什么都不会，原本否则。研讨显示，婴儿不只能考虑，记忆力强，懂得沟通，有个性，除了会观赏语句的音调外，还有才能进修计算。
幼儿脑部有数百亿神经元在活动，潜力无限。但如困缺少情感交流及环境刺激，这些还有待开展的神经元便无从发扬。
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新生婴儿比如一块超强的海棉，可以将周遭产生的事都记载下来，但并非照单全收；而是选择对他生存有利者，例如母亲的气息及声音。
为了顺遂存活下去，树立关系是幼儿最先展示出来的才能。他一哇哇坠地，便使尽满身解数引人注意，并开始与周围的人接触。有些小娃儿以尖叫或哭泣达成目标，也有人靠各类手势。一旦得到呼应，他会若何持续？譬如，他浅笑的表情，刚开始可能是肌肉收缩所致，但母亲热忱的呼应，可以刺激孩子发展激素；母亲也可能由于幼儿有表情，对他更加呵护。这种非言语的沟通，是良性互动，对新生婴儿心剃头展有正面助益。 bbcms.net转载自网络
孩子一出身，就浸淫在言语旋律中。还在动身点上的新生婴儿，有才能学任一言语，就算同时学好几种言语，也没问题。只是他们的言语进修力会随年纪增长而降低；两个月大的婴儿，牙牙学语声不断，到了六岁大，就已经习气用母语。 www.bbcms.net转载自网络
法国正音科医师瓦蕾里指出，双语环境对婴儿来说，是一种智力体操，有助于智能开展。就好象多出一双眼睛及一对耳朵，只是双语不能刻意教，而是从日常生活中进修而来。换句话说，假如天天都用两种言语跟婴儿沟通，就像异国婚姻家庭一样，他可以很天然学会两种话语。 本文源于网络www.bbcms.net转载
儿童心理学之父皮亚杰在1940年左右即指出，孩童要六岁以后，才有逻辑观念。从某些角度来看，他并没有错。两、三岁的小孩一心一意学言语，对简单的加法或减法，没什么概念。
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最近，美国研讨却对上述观念，提出某种水平的质疑。亚利桑那大学心理学高等教授卡伦怀恩表现，三岁的宝宝就能分辨三个元素与四个元素组成的图形有所差别；五岁大时，假如通知：他一个米奇加一个米奇，等于三个米奇，小娃儿会觉得诧异。由此可见，幼儿还是有简单的计算观念。
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每个孩子都有无穷的潜能，假如父母善加培育，就有鹤立鸡群的一天。 本文源于网络www.bbcms.net转载
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